写作。一、本次写作的内容。
写一篇读后感。
二、写作目的。
课程标准》要求学生：学会制定自己的阅读计划，广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字（初中三年），每学年阅读两三部名著。阅读名著，要深入领会其思想、精神，体会其内容的精深、语言的精妙。
读书要善于思考，并且要把自己的阅读感受用文字记录下来，养成写读后感或读书笔记的习惯。本次写作活动就是指导学生掌握写读后感的要领。三、指导建议。
1．写读后感关键是“感”，没有真切的阅读感受是不可能写出好的读后感的。因此，建议把本次活动与指导学生读书结合起来。为了便于指导，可以指定或推荐部分阅读书目，在学生认真阅读后组织读书交流活动，指导学生深入领会作品，读出自己的感受。
2．简明扼要地介绍读后感的写作要领，并提供范文，供学生借鉴。
3．写作完成后，先组织学生相互评价，提出修改意见，教师选取部分读后感做精要。
点评，学生修改完善自己的作文。
4．开展佳作展示活动，把学生的优秀作文张贴在教室里。四、读后感例文一：
假如给我三天光明》读后感。
假如给我三天光明》主要讲海伦·凯勒在一个无声无色的世界里，靠着一颗不屈不挠的心，以惊人的毅力，毕业于哈佛大学，并建起慈善机构，把慈爱的双手伸向全世界。
看完这本书我被海伦·凯勒这种精神深深**撼了，特别是书中那一句：“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。”使我思绪万千，想起我为了贪玩，忘记时间，等交作业时，才会留恋时间，才会有一种“时光倒流”的迫切愿望；想起我寒假里玩电脑，使自己的视力又下降0.
2，才想起以前那双明亮的大眼睛看东西是那么的方便。
看到海伦·凯勒那种不怕困难，以惊人的毅力，用生命全部的力量去奔走而建起的慈善机构。又想起自己的**计划，仰卧起坐不是三天打鱼两天晒网，就是没做几个稍微有点。
累了就停下来。跳绳也是，跳几个喉咙稍微有点难受了就又放弃，一次也没坚持过，使自己的计划一次次地泡汤。美味佳肴更是控制不住自己，总说吃了这顿再也不吃下一顿，但到了下一顿还是这样说。
今天，我看《假如给我三天光明》这本书，才真正知道生命的宝贵，才真正了解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的意义。我会重新对待我的人生，对待我生命中的每一件事。
例文二：鲁滨逊漂流记》读后感。
我读了《鲁滨逊漂流记》这篇**后，深深被故事中的主人翁鲁滨逊感动，他遭遇海难漂流到荒岛上以后，不是悲叹命运对自己的不公，而是充分利用自己的头脑和双手，修建房子、种植庄稼、养殖动物、工具、在绝望和无助中用自己的顽强和毅力与饥饿、疾病等作斗争，最后终于胜利的获救。
一开始，鲁滨逊背着自己的父母跟着一只船出海了，但是在一次雨中船遇难了，他在茫茫的大海里漂流了好长时间，最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上，这个岛上没有人烟，只有他遇难船上的一只狗和两只猫，他企图向来往的船只求救，却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一些物品建了一坐“房子”，后来又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里，他不仅要战胜寂寞和孤独，还要战胜饥饿和疾病，更不能让海上的强盗发现他，他总是乐观的面对眼前的一切，珍惜身边每一个可以让他求生的机会，在困难面前他也害怕过，逃避过但最后总是战胜了自己而获得了生的希望。
读完这篇**后，我真的被鲁滨逊的顽强和勇敢深深地感动了。他在那么艰苦的环境下，把自己从绝望中解救了出来，对我感动最深的是他的毅力，鲁滨逊长达二十几年对生的希望就是毅力，我不禁想到我们自己，我们对生活，对学习是不是也应该向他学习呢？遇到困难是不是也应该勇敢地面对而不在逃避呢？
记得我在学习的过程中，经常遇到一些困难，我不是想办法克服它，而是和困难玩起了迷藏，有一次，我对一个数学问题特别的感兴趣，但是始终没有把这件事弄明白，如果我要搞清楚这件事，需要花很多的时间和精力，于是我心安理得地放弃了，可是后来在考试中我又遇到了同一个问题，我还是没有解决掉，我好后悔，我虽然暂时的“绕”开了这个困难，但困难最终又和我遇上了。
我们今天在生活中，学习上的困难和鲁滨逊比起来，还是困难吗？我一定要改掉我的坏毛病，遇到困难不再“绕”着走，而是要像鲁滨逊一样，勇敢的和困难作斗争。
朋友，你看过这本书吗？如果没有我建议你看看！你一定也会和我一样感动的。
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