28观潮。
教学目标。1．积累文言词语。
2．能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。3．学习正面描写与侧面描写相结合的方法。教学重难点。
1．积累文言词语，提升文言文阅读素养。2．学习正面描写与侧面描写相结合的方法。学情分析。
八年级学生经过七年级一年的学习，已学过了16篇文言文，已经积累了一定的文言实词、虚词和句子，已初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的文言阅读的能力。而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到文言文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感。《观潮》是以自读课出现，学生阅读课文没有难度。
课时安排1课时。
教学设计(设计者：)
教学过程设计。
一、传说激趣。
春秋时，吴国有个大夫叫伍子胥，吴越争霸，越王勾践被吴国所俘，伍子胥多次建议杀勾践以绝后患，吴王不听，反信奸臣谗言赐死子胥，子胥死前对家人说：“请把我一双眼睛挂在姑苏城东门，让我总有一天看见吴国灭亡！”吴王大怒，将其尸身抛入钱塘江中。
九年后，吴国果然灭亡，子胥悲愤难抑，乘素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，从此便有波涛滚滚的钱塘大潮。
钱塘观潮，始于汉魏，宋朝时最盛。每年农历八月十八日都要举行观潮盛典，从宫廷到民间争相**，万人空巷，十分热闹。今天，就让我们随着作者周密一起去“观潮”吧。
二、问答明意。
1．师：请同学们大声自由地朗读课文，初步了解文章内容。(学生读课文)2．抢答比赛，检测自学和预习情况。
(1)钱塘江潮**的最佳日期是何时？自既望(十六日)以至十八日为最盛。(2)钱塘江潮初来之时就汹涌澎湃吗？
方(当……的时候)其远处海门，仅(jǐn几乎，差不多)如银线。(3)军演有哪些项目？乘骑弄旗标枪舞刀。
4)文中哪个四字词最能表现军士们的技艺水平？如履平地。
5)吴中健儿水中所持的彩旗是否仅仅作为标志？“略不沾湿”“以此夸能”(6)观潮人多不多？
车马塞途珠翠罗绮溢目虽席地不容间也(7)他们聚集在**观潮？
江干”gān江岸、水边3．教师范读，学生批注。
1)教师配乐朗读，学生做批注。(2)指导长句子的朗读。每岁京尹出浙江亭教阅水军。
既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。饮食百物皆倍穹常时。
3)齐读全文，读准字音，读好节奏。三、赏读明情。
一)潮来了！(以读为主，分析略少，抓住关键词指导学生朗读，读出“伟观”)(指导朗读品情感气势)
过渡：在同学们的朗读中，我们仿佛听到了江潮挟卷着磅礴的气势奔涌而来。看！潮来了！(**钱塘江潮**)
1．师：难怪苏轼赞叹到“八月十八潮，壮观天下无”啊！
2．师：作者为我们描绘了一幅怎样雄伟壮观的画面？推荐一生朗读第一段。
3．学生互评朗读。(师适**价)“玉城雪岭”：既写出了潮头向前推涌时排山倒海的气势，“雪岭”二字也使我们遍体生寒：
既有形态，又有色彩，又生寒意。
大声如雷霆，震撼激射”，是写其震天撼地的巨大声响。
吞天沃日，势极雄豪”是写其包举宇内、气吞万物的雄浑气势。(此处边问边让学生朗读句子，老师范读、学生再读)
适当点拨朗读方法：重音、停顿、语调、语速，朗读细节点拨到位，点拨、范读、再读、齐读)
4．找出文中准确概括作者对钱塘江大潮的感受的句子。天下之伟观也。
5．师总结：周密用精练生动的语言，让我们领略到钱塘江大潮排山倒海、呼啸而来的壮阔气势，让我们一起把这段读一遍！
全班齐读本段，赏景之壮美，读出气势)
二)人潮也来了！(抓关键词读出繁华热闹悠闲令人难忘之意)
师：“钱塘江潮雄天下，万人空巷尽观潮”，潮来了！看！
人潮也来了！其实啊，人们对于钱塘江大潮的追捧不自今日始，周密就用他的生花妙笔描绘了南宋观潮的盛况，使之也成为钱塘江边一道雄奇的风景线。
1．文中哪一段描写了人们争相观潮的盛况？2．齐读第四段，找出表现这一盛况的词句。
—“江干上下十余里”人山人海，真是相当地热闹啊。“珠翠罗绮溢目”“塞途”“倍穹常时”“虽席地不容间”。(指导学生品出热闹、繁华、快乐的味道)
三)走！弄潮去！(读画面品精神)
师：江潮的壮阔，自然的伟力，固然是吸引人们争相**的原因，但是，如若是单单看潮水，再壮观，几分钟足矣，周密在文中对钱塘潮水的描写也仅仅只有40个字嘛，究竟是什么吸引了人们劳师动众、盛装出席，无视物价的飞涨，还要租着棚子看足三天呢？
—军演、吴儿弄潮。
1．请同学们自读2～3两段，找出最喜欢的段落。——学生自读，举手调查分组，自由组合)
2．分组赏读赏读要求：用自己喜欢的方式朗读精彩语句。(说说喜欢的理由)——水军军演：
“艨艟”，是大型战船；“奔腾分合”是形容这些战船时而进击、时而防守，时而分散、时而合围，不断变换队形。这是明写船，暗写人，暗示这支水军训练有素。
水军表演分为乘骑、弄旗、标枪、舞刀等多种技艺，却都能“如履平地”。而且不是在陆地上，而是在“玉城雪岭”的大潮之上，体现水军高超的技艺，不凡的身手。
此处指导学生读得有气势些，情感激昂，语速略快。)
烟消波静，则一舸无迹，仅有‘敌船’为火所焚，随波而逝。”演习的结果：一是敌我对比，“敌船”为炮火所焚，随波而逝，我军则一舸无迹，迅速撤离战场，表现南宋水军的卓越作战技能。
二是动静对比，方才还是水爆轰震、声如崩山，现在却是烟消波静，一舸无迹，这使得观潮的场面更加变幻莫测，引人入胜。
此处指导学生语速放慢，读出尘埃落定之后的平静。而且两部分间的停顿要略长，前后变化要明显。)
吴儿弄潮：作者对吴儿极尽赞美之情。抓住关键词：“腾身百变”“争先鼓勇”“溯迎而上”“旗尾略不沾湿”(此处的侧面描写根据学生掌握情况灵活讲解)。
披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”等动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎的形象特点，表现了胆略和技艺，具有动态美。
此处指导学生要读出吴儿弄潮技艺高超，泅水豪迈的气势，还有作者对其极力地赞美。)师总结：同学们的赏读非常精彩。
原来啊，这才是观潮盛会的重要看点之一。盛会的组织者真是深谙观众心理啊，他深知人们年年追捧的远不止磅礴的钱塘潮而已，更是因为钱塘潮水激起了人们澎湃于心的热情和昂扬的斗志。精彩的军演、勇敢的弄潮儿和汹涌的钱塘江潮相得益彰，不愧为天下之伟观。
正所谓“人借水势、水助人威”！奇伟磅礴的自然风景，因有了人的参与而灵动生辉！
四、拓展延伸。
1．**极限运动勇敢者**，看到他们，你会想到我们文中的？——吴儿他们有什么相同的地方？——勇敢、技艺高超。
2．思考：文中的吴儿仅仅靠勇敢和技艺高超就能在“鲸波万仞”之中游刃有余吗？——从小在钱塘江边长大，深谙水性，了解浪潮，亲近浪潮，才能来去自如，精彩连连，人与自然才能融合得那么壮美。
3．回扣导语：照应导语伍子胥的故事，进一步理解人与自然的壮美融合。
4．回归文本，其背全文，再次解读作者为我们精心展现的人潮合一的天下伟观。结束语。
这篇散文以观潮为线索，逼真地再现了钱塘江大潮壮美雄奇的景象，形象地勾勒出水军演习的动人情景，吴中健儿的弄潮英姿和观者如云的盛况，风景画与风俗画相互交融，自然美与人情美糅为一体，给人以美的陶冶。
教学板书设计。
观潮周密(状)(威)(技)(盛)
涨潮水战弄潮观潮情景交融。
八年级语文上册28 《观潮》教学设计
年级。八年级课题 观潮 周密课型新授。1 知识熟读课文，积累文言词语。教能力过程学方法目情感态度标教学重点教学难点教学用具。2 了解钱塘江雄伟壮观的景象。1 疏通文意。2 研读体会本文精练生动的语言。感受文章自然美与人文美相结合的特点，激发学生积极向上勇于拼搏的情感。掌握重点文言词语，体会精练生动的...
八年级语文观潮教学设计
观潮 是八年级语文的一篇课文。下面小编为大家收集整理的八年级语文观潮优秀的教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。八年级语文观潮教学设计 一 教学目标 1.了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序...
八年级语文上册《观潮》教学设计及教学随想人教新课标版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教材分析 观潮 是人教版八年级上册义务教育课程标准实验教科书第六单元的略读课文。本单元的文章都是描绘自然山水的优秀诗文，单元的学习目标是 一 学生能够借助注释和工具书，整体感知文本的内容大意 二 学生通过反复诵读，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。根...