八年级语文上册第四单元课题《借书不还，天打雷劈》课型主读课课时2
上课日期2024年11月14日姓名刘源。
单位枣庄市第二十三中学。
借书不还，天打雷劈》学案设计。
1课时)课前准备：
为了让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，设计了如下预习作业：
1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。2．查找关于作家柏杨的资料及写作本文的写作背景。3．正确流利地朗读课文，熟悉课文内容。课程标准：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读，”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。”
学习目标：1．感知文章的内容，揣摩作者对于借书的观点。2．反复朗读课文，体会本文诙谐幽默的语言特色。3．能够对读书生活中的人和事发表见解。
评价任务：1．在反复朗读课文中，体会本文诙谐幽默的语言特色。
2．用自己的语言复述课文过程。
3．体会作者在文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。
教学过程：一、创设情境——导入新课。
师：同学们有没有过这样的经历：你心爱的书被借走一去不还，或者你想从朋友那里借书，但朋友却不肯借。（学生回答有）那谁起来谈一下你当时的感受或对这种现象的看法？（学生自由交流）
其实很多爱书的人都有这样的经历，你瞧，就连台湾学者柏杨先生都发出了“借书不还，天打雷劈”的“诅咒”。柏杨先生对这一问题到底有何感受呢？让我们一起来学习柏杨的这篇文章。
板书：借书不还，天打雷劈）
二、**平台——我来展现学生展示预习成果。
1．走近作者——我来熟悉他。
柏杨，原名郭衣洞，笔名柏杨，台湾作家。他的杂文集主要有《玉雕集》《倚梦闲话》。（板书：
柏杨）2．我能读准音歃（）血戋戋（）诅（）咒恐吓（）．迄（）今干没（）榔（）头杜暹（）．3．我能解释词。
出示：潸然泪下摇尾乞怜潸然泪下对牛弹琴。
三、感知平台——我能读懂。
1．朗读课文。
师：请同学们认真听老师范读课文，注意老师朗读时语调变化、读音轻重，从中理解体会课文所表达的意义与情感。同时注意并在课本上标画出来，读完以后我要检查你的学习痕迹呀！
根据示范，学生自由朗读课文，要读出语调变化、读音轻重。
指名学生朗读，其他学生听读，然后师生共同评议。思考：请找出文中似乎夸张失实、不合常理，却引人会心而笑的词语，并谈谈你的体会。
提示：大家努力崇洋、中华民族还有蓬勃的生机、伟大的景观、痛彻心肺、驾风而逃、八十年交情从此一笔勾销……体会：这些词语给人深刻的印象，让我们在轻松阅读中更容易接受，在觉得风趣好笑的同时又感到引人深思。
（设计意图）这一环节主要让学生在听老师范读课文的同时，注意并体会朗读时语调、重音的变化，来进行模仿朗读，以此来加深对课文的理解。同时在朗读课文的同时，让学生从文中找出引人发笑的词语，更能帮助学生对课文的理解和感悟。
2．分析文章结构，理清文章思路。（师引导：文章开始先列举一种现象，“书香世家”变为“酒香世家”——为什么会有这种现象呢？
分析主要原因就是：有些“恶客”借书不还，不仅不还，还要恶言相告——怎么办？建议组织“借书必还大联盟”。
）学生自学并讨论后明确：第一部分（1——4段）：指出文化气息淡漠的现状。
板书：书香→酒香书橱→酒柜书香世家→酒香世家）第二部分（5——9段）：批判借书不还的不良社会现象。（板书：借书不还振振有词→书去无回痛彻心肺）
第三部分（10——13段）：呼吁“借书必还”。（板书：联盟立誓：借书不还天打雷劈）3．理解文章主旨。
师：请同学们再读课文，边读边思考问题：⑴文章是在批评一种什么现象？（生明确：借书不还的现象。）
文章大部分是在写借书不还的人呢，还是写被借者的狼狈和倒霉呢？（生明确：主要写被借者的狼狈和倒霉。）四、合作平台---我会交流。
师：请同学们速读课文，分小组讨论交流一下问题：
作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，从文中找找主要有哪几点原因，并用自己的话简要慨括。（提示：结合第5段思考）
生明确：①朋友家发现一本好书，不愿归还。②有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。③书不还也不会吃官司。④认为书主只是摆放着不读不会发挥书的作用。
作者主要分析了书主不愿意外借书的哪几点原因，表达了作者怎样的感情？（提示：结合第6段思考）
生明确：书主还愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的；
二是因为借与不借都会伤感情；三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。
有的书主采取了哪些阻借（拒绝外借书）和乞还（讨书）的措施，结果如何？（提示：结合第7—9段思考）
生明确：有的书主在书后题字，阻止子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客泰山压顶不能阻止书箱外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。
设计意图）本环节可以根据实际情况展开或者收缩，作者表面上是对借书不还者的声讨，希望实现借书必还的风气。其实，还有对文化现象的担忧和讽刺，希望真正的实现由“书橱”代替“酒柜”。）五、**平台——我会品味。
师：我们在朗读课文时，有时会为文中精彩的语句而会心的发笑，甚至会感受到一种独特的语言魅力！请同学们讨论交流下面的问题：
你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？（学生研讨后，全班交流。）
师明确：例如，大家努力崇洋、中华民族还有蓬勃的生机、恶客、暗起杀机、悲剧、伟大的景观、举家潜逃、救国救民等。
实际通篇的基调都是似乎夸张失实、不合常理，却引人会心一笑的。文章真正要讲的就是一件事，即倒数第二段说的，书被人借去不还，到自己要用时却只能干着急，心情窝火。这对读书人而言其实是有点要紧的，是值得认真一说的。
因为天下读书人向来容忍了这一坏习惯，认为是很正常的一件无可奈何的事；也同时宽容自己这方面的坏习惯，未设身处地替书主人想一想。作者采取另一种幽默风趣的写法，不仅同样给人深刻的印象，而且在开怀大笑的轻松阅读中可能更易让读者接受；同时，一些在严肃正经的文字中不便表达的愤激之词借此说出，借此引起读者的“严重”关注。
庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品。（学生研讨后，全班交流。）
师明确：谐趣、新异、洒脱自如、率性而为的表达效果。时而穿插使用庄重的文言，时而又使用通俗的口语，本文中这种有意为之的新颖怪异的表达，产生的是一种谐趣的和陌生新鲜的感觉。
首先是谐趣，这是幽默手法中常用的不伦不类法。其次是陌生新鲜感，读者习惯了现代书面语，突然夹杂了许多不常人文的文言词语和口语，特别是一连串的文言虚词，其新异的表达使读者耳目一新。所用文言、口语词汇不仅是妥帖的，许多处还显得更为精粹传神，比如第七段的“是为法”，第五段的“一场悲剧于焉上场”、“至于借而不还，理就比天都大（这是口语）”等等。
以及谚语等通俗口语，读来像脱口而出，有韵有味，因此这还表现了文章语言的丰富和作者驾驭语言的纯熟能力。全文中，文言词语、句式比较多，如盖也者、于是乎，也等。口语如“哎呀，老哥，给俺瞧瞧”、“还不如**一刀”等等。
设计意图）这一环节主要是让学生在朗读课文感知内容的基础上，引导学生在作者富有特色的语言中感同深受被借书者的可怜、可笑、可叹。师生研讨交流后，让学生充分体会作者幽默风趣的语言风格。）
师总结：柏杨式幽默。
柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，4
形成了“柏杨式幽默”。
美读比赛：看谁读得最好。
选择自己最喜欢的一段，细心体会作者心态，然后读出作者的情感。六、收获平台——我学到了。
通过学习了本文，你或许在读书、做人等方面明白了许多道理，仔细思考一下，你学到了什么？
提示：可用“我认为”或“我觉得”的句式。）七、创新作业——我有故事。
每个同学都有借书阅读的经历，或有借而不给的尴尬，借而得之的欣喜，也或有被借不还的无奈，讨书不给的愤懑，书回却坏的痛心。
请同学们尝试学习柏杨先生幽默调侃的笔法，写一写自己的“借书”故事，与大家分享，不少于。
八、板书设计。
联盟立书香→酒香。
誓书橱→酒柜：
借书不还，天打雷劈。
借。书香世家→酒香世家书柏杨。
不。借书不还，振振有词还书去无回，痛彻心肺恶。言。相告。
教学反思：亮点：柏杨先生的《借书不还，天打雷劈》一文，语言风格幽默风趣，本课的教学重点就是在反复朗读课文的基础上，体会本文诙谐幽默的语言特色。
首先学生都能明确这种语言风格的特点，并且能够找出相应的语句。积极踊跃的回答问题，更重要的是我想让大家明白幽默感的造成都有哪些因素，以便于能够有效的运用于自己的写作。结合课后题的提示大部分都能归类，知道怎么用的，下面就是学生们自己运用的问题了，我制定了一个好写的题目——用幽默的笔法写写你身边的故事，完成较好。
不足：在引导学生朗读、赏析方面不足，对文本内涵的体验过于浮躁，不能深入，流于表层；特别是美读比赛这一环节，因为时间关系，了了草草，没到有。
达成语感和情感的共鸣，课堂效果不够明显。
八年级语文 《黄生借书说》教学设计
黄生借书说 教学设计。启德学校李律。一 教学目标。1 学会解释相关文言字词，熟练掌握文 现的古今异义和一词多义现象。2 在教师指导下，理清课文结构，领会作者对比鲜明的写作手法。3 理解作者 书非借不能读 的观点，思考客观条件与主观态度对学习成功与否的影响。说明 第一教学目标属于 知识与技能 方面，突...
八年级语文教案 黄生借书说教案
黄生借书说教案。八年级语文教案。相关资料 袁枚 1716 1978 清代着名诗人 文学家。字子才，号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙 雍正 乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名 随园 又因此自号 随园老人 晚年还自号 仓山居士...
苏教版八年级上册语文苏教版八年级语文上册背诵内容
苏教版 八年级语文上册背诵内容。一 古诗词。春。望。过零丁洋。唐 杜甫。南宋 文天祥。国破山河在，城春草木深。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。感时花溅泪，恨别鸟惊心。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。烽火连三月，家书抵万金。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。白头搔更短，浑欲不胜簪。人生自古谁无死，留取丹...