观潮》是八年级语文的一篇课文。下面为大家收集整理的八年级语文观潮优秀的教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
八年级语文观潮教学设计(一)
教学目标：1.了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。(文字序领与画面结合法)
教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备：多**课件。
钱塘大潮录象。
教学时间：一课时。
教学过程：一。激趣导入，引出壮观。
1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入自然段。
4.出示学习目标。(目标教学法)
二、**录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观。
1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：a.
你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.
你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3.组建合作小组。
4.组内合作学习。
感悟发现法)
5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子；b.课件展示描述的情景；c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序。
1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描。
写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3.齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观。
1.出示思路提示句子。
2.出示**、画面，激发背诵兴趣。
3.评价：背诵得多有感情啊！
我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，3
为之(骄傲)!
六、创设情境，运用语句。
1.积累词汇。
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
人声鼎沸、山崩地裂……)
2.运用词汇。
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了。
呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )可潮来时，却一浪一浪( )一浪一浪( )湖水声犹如( )海堤上尽管( )但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在()的地方。
学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)
3.师生共同评价。
八年级语文上册28 《观潮》教学设计
年级。八年级课题 观潮 周密课型新授。1 知识熟读课文，积累文言词语。教能力过程学方法目情感态度标教学重点教学难点教学用具。2 了解钱塘江雄伟壮观的景象。1 疏通文意。2 研读体会本文精练生动的语言。感受文章自然美与人文美相结合的特点，激发学生积极向上勇于拼搏的情感。掌握重点文言词语，体会精练生动的...
八年级语文上册《观潮》教学设计及教学随想人教新课标版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教材分析 观潮 是人教版八年级上册义务教育课程标准实验教科书第六单元的略读课文。本单元的文章都是描绘自然山水的优秀诗文，单元的学习目标是 一 学生能够借助注释和工具书，整体感知文本的内容大意 二 学生通过反复诵读，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。根...
八年级语文上册观潮教学设计新版新人教版
28观潮。教学目标。1 积累文言词语。2 能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。3 学习正面描写与侧面描写相结合的方法。教学重难点。1 积累文言词语，提升文言文阅读素养。2 学习正面描写与侧面描写相结合的方法。学情分析。八年级学生经过七年级一年的学习，已学过了16篇文言文，已经积累了一定的文言实词...