第一节动物的运动。
一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读。
于一定的结构。
活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。核心素养：
科学思维——运动都有一定的结构基础生命观念——生命在于运动。
科学思维——生物体的结构和功能相统一。
二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。标。
2.说出运动对动物生存的意义。3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务。
定的结构。2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。
四、课堂教学活动教学内容/教师活动环节。
一）引入**多种动物运动的**，创设情境，激****，调动学习新课。
发兴趣。引出本节学习目标。
主动性和积极性，激发求知欲。
二）新课（1）体验活动——扳手腕。在活动中思1、运动系考：有哪些器官参与完成？统的组成。
进行分组活动：扳手腕，讨论概括运动系学生活动。
2）通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。骨。
1）出示家兔骨骼标本，并利用多**展示家兔与人体骨骼。
说出四肢骨名称，并在自己身上指出相应。
第1页。2）指导学生说出四肢骨名称。（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。肌肉。
1）**实验一：小组合作观察剪去皮。
的骨。肤的鸡翅。按照提纲对照教材思考：①肌自主学习完成观察提肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。
2）教师进一步利用多**概括肌肉构成——肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。
展示汇报学习成果。
这样既培养了学生的动手实验能力，又培。
养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。习关节结构图找出各关节。
1）**实验二：小组合作解剖鸡的关节，教师指导学生解剖。
2）教师利用多**展示猪的关节帮助学生理解关节的结构特点。
3）结合生活实际，说出自己身体上的。
个结构，小组合作讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，完成提纲中问题。
小组展示汇报学习成果。
说出自己身上有哪些。
一些关节。学生发表观点讲述在运动过程关节。中自我保护的知识。
在动手实践中体验了知识的产生过程，培说说该如何保护运动养学生的观察能力、动手能力和表达能力中的自己。及。
第2页。理论联系实际的能力，做到学以致用。（4）教师概括骨、关节、肌肉特点。
明确结构与功能相协调统一，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。明确体育锻炼对运动系统的重要性。
2、骨、肌（1）体验活动二：屈肘和伸肘。体验屈肉、关节的肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协助关系。
变化，体会分别是哪块肌肉在用力。
2）教师利用自制的关节教具，帮助学生。
1）学生分组讨论：屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。（2）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引。
理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学起骨运动，运动的产生对知识的感性认识，从而有利于理性认生过程。识的建立和提升。
3）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。
3、动物运（1）列举实例讨论分析动物运动的意义动的意义。
2）总结：动物通过各种运动能够有效。
讨论举例。小组讨论，归纳总结。
地获取食物和逃避敌害等。加强知识综合动物运动的意义。运用的能力，知识的迁移能力。
课堂小结。利用多**和学生共同归纳本节课知识，尝试运用观察、比较形成知识网络。培养学生概括总结的能力和归纳的科学方法进及合作学习的能力和整理信息的能力。
板书设计。骨。
行巩固复习。
动物的运动→运动系统→肌肉关节。
五、目标达。
一、选择题成检测。
1．脊椎动物运动系统的组成主要有（）①**②骨骼肌③骨④骨连接。
第3页。a．①②b．①②c．②③d．①③
2．关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用，根据关节结构模式，下列说法不正确的是（）a．骨本身是不能运动的。
b．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的c．②内有滑液，可以减少骨与骨之间摩擦d．③从①中滑出的现象叫脱臼。
3.“蝶飞蜂舞”、“草长萤飞”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地刻画了会飞的动物运动的情景．从生物学角度看动物飞行的意义，不正确的是（）
a．能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境。
b．飞行使动物扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代c．能飞行的动物，都具有适于飞行的形态结构特点，都是恒温动物。
d．空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，这是对环境的适应。
4．下列关于动物运动意义的四种观点，错误的是（）a．有利于物种进化b．有利于逃避敌害。
c．有利于获取食物d．有利于适应复杂多变的环境。
5．在拉门的过程中，肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是（）
a．收缩→舒张，收缩→舒张c．舒张→收缩，舒张→收缩。
b．收缩→舒张，舒张→收缩d．舒张→收缩，收缩→舒张。
6．体育加试前，老师要求同学们先做适当的“热身”运动，以保护身体，并提高测试成绩．关于“热身”运动的作用原理，有以下说法：
“热身”运动能适当加快血液循环速度与呼吸频率，可以更好地保证剧烈运动时肌体细胞的氧气和营养；
第4页。“热身”运动能适当提高体温，以增强体内酶的活性，加快呼吸作用释放能量；
“热身”运动能把机械能转变成热能和化学能，先储存在肌肉中，剧烈运动时放出储存的能量，可以提高运动成绩；④“热身”运动能刺激全身器官及组织，使神经系统、内分泌系统处于“待命”状态，测试时能更好地协调全身机能．以上解说中，正确的是（）a．只有①②正确。
7．下列有关动物运动的说法正确的是（）a．节肢动物一般具有三对足、两对翅，运动能力强b．鱼主要靠尾部的摆动和鳍的配合完成游泳c．蚯蚓依靠骨骼和肌肉的配合可缓慢地蠕动d．鸟类的体表被毛，可减小空气阻力。
8．2024年5月26日，“女子高跟鞋走扁带”在张家界天门山进行巅峰对决。选手们在固定的两点之间的扁带之上，完成各种技巧动作，令人叹为观止。与选手们完成这一系列动作有关的最佳选项是（）①神经系统的调节②骨骼肌的收缩与舒张③关节的灵活运动。
依赖消化、呼吸、循环等系统的配合提供能量a．①b．①②
c．①②d．①②
b．只有①②③c．只有①②④d．①②全。
9．“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的哪些运动方式？（）
a．跳跃、爬行b．奔跑、蠕动c．飞行、游泳d．行走、跳跃。
二、解答题。
10．慢跑是锻炼心脏和全身的好方法。慢跑前要做好准备动作，慢跑时要穿合适的鞋和宽松的衣服，跑法要正确，而且一般需要。
第5页。良好的健康状况。请分析回答：
1）慢跑需要骨、骨骼肌和构成的运动系统参与，在的支配和其他系统辅助下完成的。运动系统中的骨能不断长粗主要是因为骨膜内层有。
2）当人处于慢跑状态时，肱二头肌的活动状态是：。（3）慢跑时，需要不断消耗能量，能量来自于肌细胞内的氧化分解。
4）人体运动大多数是通过骨的杠杆运动表现出来的，其中关节起作用。
六、教学评亮点：1.本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导**价与反思。
性学习。通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学**成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时，也能调动课堂气氛。需改进：
暂无。第6页。
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