基本信息。
课题人教版七年级下册四单元《安塞腰鼓》
作者及工作单位宣汉县大成初级中学：张宏。
教材分析。安塞腰鼓》是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
学情分析。农村学生的语文素养较差，学习主观能动性不强。
教学目标。知识与能力：
1、理解排比句、短句等对表达感情，增强语势的作用。
2、感受本文所抒发的生命律动的激情。
3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
过程与方法目标
反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。
情感价值态度观：
体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。
教学重点和难点。
1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。
2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。
一、教师**幻灯片先提问学生两个问题：
1、大家看这是什么？（腰鼓）
2、你们知道中国的“腰鼓之乡”在**吗？（陕北的安塞县）
3、多****安塞腰鼓表演片段。
二、看了刚才的**？给你的感觉如何？请用一个词来概括一下。
学生围绕关键词语去谈感受：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。）
师小结：安塞腰鼓是我国陕北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。被称为“天下第一鼓”，具有2023年以上的历史。
三、导入：
1、俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。
2、文体和作者简介：
刘成章，生于2023年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国。
散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
四、充分诵读，感知文意。
1、学生默读课文，初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。
多**展示：
结合注释，给下列加点字注音。
亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）烧灼（ ）冗杂（ ）
蓦然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）
师：本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。
五、朗读课文，整体感知
1、教师范读课文。
2、教师范读后学生自读，体会意蕴与语气节奏。
师：读完文章后，大家感觉到作者对它倾注的情感是什么呢？（用文中的话回答）
明确：赞美。
师：作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢？
生找，总共有四句。
3、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
教师板书：明确：①赞美安塞腰鼓宏伟的场面；
赞美安塞腰鼓雄壮的响声；
赞美安塞腰鼓击鼓的后生；
赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。
4、是啊！安塞腰鼓表演场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地上的狂飙。好的艺术不仅以独特的形式感染人，更能以内在的精神打动人。
课文中哪句话最能表现安塞腰鼓的精神内涵？
生：(讨论、明确)“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
师：安塞腰鼓表现的就是生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑气势和强盛力量！安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！(板书“生命之劲”)
师：这是文章的主体部分，5—27自然段：读这部分的时候，语速应较快，语调应高昂激越，这样才能表现出腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写**。看后请大家齐声朗读这部分内容。
学生齐读。六、赏析课文美点，体会神韵
1.本文大量运用排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生默读全文，勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。
2.学生诵读所勾画的语句。
3.请学生就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“__好，好在___的句式简要评述文章美点。
学生踊跃发言，教师归结：
（1）词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。 “忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
（2）句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。
（3）写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。
（4）结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和**的节奏美。
七、创意展示：
师：今天，有着2023年历史的安塞腰鼓正走出黄土高原，在中华大地乃至海外更广阔的土地上敲响！“安塞腰鼓”品牌，也将通过现代**的宣传，吸引人们越来越多关注的目光！
现在，你有一个展示才华、发挥创造力的机会：“安塞腰鼓”品牌准备在**电视台综艺频道打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。(板书“一个广告创意”) 好的广告词内容上要能展示品牌的特色，语言形式上还要有点技巧。
如“要想**好，早晚用大宝！”特色是护肤，句式上整齐顺口，“早晚”意思还双关。(板书“特色；技巧”)如果你的创意被采用，你将收到安塞县文化局的请柬，特邀你到黄土高原，现场**安塞腰鼓表演。
想不想去？
那就开动脑筋想吧！这些**也许能激发你的灵感——(投影安塞腰鼓表演**)
生边****并思考、创作)
八、体验交流
师：同学们，我们学语文不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受！
今天，现在，请各位同学用一句话总结一下你从《安塞腰鼓》中读到的感受或体验，话题是“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”
生交流各自的阅读体验)
师：从《安塞腰鼓》中，我们可以读到很多很多。可以读到陕北农民豪迈粗犷的威猛个性，可以读到中华民族蓬勃旺盛的生命力量，可以读到改革开放锐不可当的迅猛势头，还可以读到伟大祖国光辉灿烂的美好前程……从《安塞腰鼓》中，老师读到的是：
人，活得要有一股劲！这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！有劲的生活，才是痛快的生活！
同学们，对不对呀？
生：对！ 好这节课我们就上到这里，下课！
下去后大家应多读课文，仔细体会文章丰富的意蕴！
教学环节教师活动预设学生行为设计意图。
**幻灯片。
多****安塞腰鼓表演片段。
向学生提问两个问题：
1、大家看这是什么？（腰鼓）
2、你们知道中国的“腰鼓之乡”在**吗？（陕北的安塞县）
让学生谈**的感受，并用词语概括其特点。
学生**后，分组讨论。
学生朗读，并感受。
初步感知安塞腰鼓的魅力。
学生围绕关键词语去谈感受：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
赞美安塞腰鼓宏伟的场面；
赞美安塞腰鼓雄壮的响声；
赞美安塞腰鼓击鼓的后生；
赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。
学生学习活动评价设计。
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思。安塞腰鼓》是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
在组织教学中，我的设计思路是：1、了解腰鼓，看腰鼓表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
3、多元化理解文本主旨。4、**开发大西北的**，感受大西北日新月异的变化，从而深入理解课文。
在这堂课的教学中，我比较注重以下几点：
1、 注重文本意识、人文意识。
语文是一门有着丰富人文内涵的学科，《安塞腰鼓》是一篇闪现关人文之光的文章。在教学这一课时，我很注重文本。整堂课，大块时间是朗读课文，品味语句。
紧紧围绕课文，朗读精彩的段落，品味自己喜欢的语句。通过朗读品味，不仅仅是活跃课堂和调动学生的学习热情，更重要的是，它让学生充分地占有学习时间，让学生得到充分的语言训练和技能训练，充分地感悟文章的魅力，领略文章情景交融、情理交融的艺术境界，使学生感受文章中的语言美，**美，人物美，情感美，从而培养和提升学生的审美能力。
2、 注重对话意识。
课堂上，我和学生平等对话。除此，我还设计了读者和文本的对话环节，不同的读者对《安塞腰鼓》主旨不同理解的展示，让学生思考，理解，**，从而使学生对文本主旨有多元化的理解。
3、 注重问题设计。
在朗读品味这个环节，我设计的问题是：请找出你喜欢的语句，并说说喜欢的理由。这个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学习目的性很明确。
这样的问题是主干性的。在教学多元化**文本主旨这一环节，提问：你比较倾向于哪种观点，你的理由是什么？
这个问题的答案不是唯一的，也不是现存的，而是要学生经过选择，独立思考，组织语言陈述出来的。这样的问题具有一定的**性。
初中语文八年级下册《安塞腰鼓》说课稿
安塞腰鼓 说课稿。一 说教材。安塞腰鼓 是著名散文家刘成章先生撰写的一篇富有诗意美的散文。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨激荡 气壮山河的时代之歌，展现了我们中华民族生生不息 激越澎湃的活力，传达出勃发的生命激情，是对我们民族魂魄的诗性礼赞。教学本文，宜引导学生在整体感知课文内容的前...
初中语文八年级下册安塞腰鼓预习学案
安塞腰鼓 预习学案。一 生字 旋风 xu n 瞳仁 t ng 恬静 ti n 亢奋 k ng 晦暗 hu 羁绊 j 烧灼 zhu 冗杂 r ng 蓦然 m 戛然而止 ji 磅礴 p ngb 二 解词 大彻大悟 惊心动魄 叹为观止 戛然而止 三 美句欣赏 1 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来...
初中语文八年级下册安塞腰鼓阅读及题答案
一。拼写词语。k ng f n hu n j b n sh o zhu f sh r ng z 二。解释下面句中加点的词语。1.每个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。2.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。三。选择恰当的短语的序号填入括号里。一锤起来就发狠了...