7.1力。
学习目标。1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（n）”。
4．知道物体间力的作用是相互的。
学习过程。一、力是什么。
1. 活动一： 体验力。
请同学们展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材），并请仿照着填入下面的**中。
体会】要想有力的话，需满足什么条件？
2. 我的体验： 力（force）是用表示，单位简称符号
二、力的作用效果。
讨论思考：你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢？
1. 活动二：展示力作用的效果。
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的**中。
2. 我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的发生改变。
3. 用大小、方向、作用点不同的力推门，作用效果相同吗？
结论：力的叫做力的三要素。
4.力的示意图：能够表示力的大小、方向、作用点的图像。（要标出力的。
三、力的作用是怎样的。
1. 活动三：感受力的作用。
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，__物体对___物体也施了力，这说明：力的作用是的。
讨论思考。在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释。
3. 一对相互作用力的的大象方向关系。
加油站。物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做发生了改变。
课后巩固。1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生___二是力的作用是___的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的发生改变。
2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力f，这个力的施力物是受力物是书对桌面也会产生压力f′，这个力的施力物是受力物是。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
a.一个巴掌的力太小。
b.人不会只有一个巴掌。
c.物体间力的作用是相互的。
d.只有一个物体也可以产生力的作用。
4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，举例说明。
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
6.画出力的示意图表示（电线对电灯10n的拉力）。
7.2 弹力。
学习目标。1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为n。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
预习提示。1.测量力的工具2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力？
学习过程。一、课前小研究。
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的___的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做___简称___用符号___表示。
2.测量力的工具叫在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是它是利用这个道理制成的。
3.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是___
4.弹簧测力计在未使用时，指针应与___对齐，加在弹簧测力计上的力不允许测量后应观察。
二、合作**。
一）形变、弹力。
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
物体的的改变叫形变，它分为形变和形变。物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
二)、**物体形变的大小与外力大小的关系。
1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；
2.观察。1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是在实验室中常用来测量力的大小。
三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计。
1.观察弹簧测力计，注意它的主要构件名称、测量范围、分度值。
同学们手中的弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是分度值是。
2.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：
1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系。
2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值？想一想，要测出力的大小还需要什么？
3.弹簧测力计的原理和使用。
1)弹簧测力计的原理是什么？
2)在使用弹簧测力计前要观察什么若指针不是指在零位置怎么办。
3)在称量时应注意什么？
所测的力能否超过它的量程？
称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响？
若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗？
三、练习检测。
1.测量的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的。
核心部分是它是利用这个道理制成的。
2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是___
3.弹簧不挂物体时长为0.1m，受10n的拉力时长为0.15m，这时没有超过它的量程，如果受6n的拉力，弹簧的伸长量为___cm，这时弹簧的长度为___cm。
4.下列说法正确的是。
a.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力
b.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力。
c.作用在物体上的力越大，物体形变就越小
d.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系。
5.下述作用力中，大小最接近1 n的是。
a.蚂蚁的拉力 b.一般人的拉力 c.马的拉力 d.托起两个鸡蛋的力。
6.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是。
a.每个弹簧测力计都有它的测量范围。
b.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计。
c.测量时要防止弹簧与外壳碰撞。
d.必须在竖直方向上使用弹簧测力计。
7.测一个约6 n的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）
a.10 n,0.2 n
b.5 n,0.1 n
c.15 n,0.5 n
d.上述三个都可以。
8.图中一对6n的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）
a.6n b.12n c.0n d.无法确定。
第三节重力。
学习目标。1.明确重力是怎样产生的。
2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。
3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式g＝mg进行计算。
预习提示。1.重力的定义。2.重力大小、方向、作用点。
学习过程。一、学生展示。
1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
1）由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是。
2） 在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙门、窗是否 ，它利用了的性质。
2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的o点，如图1所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的。
二、目标定向。
瀑布飞流直下。水为什么会从高处流向低处呢？传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢？
三、学生自学。
1.重力和它的三要素。
八年级物理上册导学案
第一节长度时间及其测量 课型 课 课时 1课时。主备人 谢坤忠。备课时间 2015年9月3日 备课组 初二物理备课组。审阅 夏于江。学习目标 1 用适当的工具测量时间和长度。2 知道测量有误差，误差和错误有区别。3 通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。4 体验 长度间接测量的 过程。学习...
八年级物理上册导学案
第五章第三节 凸透镜成像规律。课型 新课执笔人 顾敏审核人 物理教研组定稿时间 2012 11 29 第一课时 凸透镜成像规律 1 二 新知 1.当u 2f时，能成的 的 像，像距，应用。2.当f3.当u三 自学检测 一凸透镜焦距为10cm，若把物体分别放在距离凸透镜30cm 15cm 6cm的位置...
八年级物理上册导学案 开学
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