引言。一教学目标：
1、知道教科书和学习活动卡的使用方法。
2、通过动手做小实验和观察教师的演示实验，激发学习物理的兴趣。
3、通过了解物理学与身边事物的密切关系，体验物理学是十分有用的。
4、通过了解伽利略对摆动的研究过程，懂得什么是观察、怎样进行观察，体会实验对发现物理规律的重要性以及实验中所用的控制变量法。
二教学重、难点：
本节的重点是激发学习兴趣。
三教学方法：**式教学法。
四教学课时：3课时。
五教学内容：
一） 去物理之海冲浪（surfing into physics）
1、 物理学研究的基本内容。
我们生长在一个广阔无垠、千变万化的自然界里。
日出月落，风雨雷电、汽车行驶，电灯发光，小鸟欢唱，核弹**……,这些都是物理现象。物理现象是最普遍的自然现象之一。
物理学就是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；它研究力、热、声、光、电等时时刻刻发生在我们身边的现象。
物理学家常常对人们习以为常的现象感兴趣。你听说过牛顿这个名字吧？他是一位在物理学上作出过巨大贡献的英国物理学家。
牛顿从苹果落地想到月亮怎么不会从天上掉下来。经过锲而不舍的探索和思考，他终于发现了万有引力定律。牛顿有一段名言对大家很有启示：
他说：我不知道世界将怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时的寻找比较光滑的卵石和比较光滑的贝壳，以此为乐。而我面前则是一片尚待发现的真理的大海。
2、 教材的组成及要求：
1) 教科书：要认真阅读教科书中的文字和**，它是获得全面知识的基础。
基础内容：必须掌握的知识；
拓展内容： 供选学；在教科书中打*的内容。
你知道吗”栏目：提供有趣的相关信息，理解所学的知识。
sts专栏”栏目：它是科学（science）、技术（technology）、社会（society）；反映物理学和它们的联系。
科学与人文”栏目：让你体会科学与人文的和谐。
概念图”栏目：总结知识间的联系。
指路牌”栏目：提供相关的书刊、参观地点、电视节目栏目和**等，获得更多信息，提出和解决更多的问题。
2）学习活动卡：结合教科书进行学习。
物理学是一门实验科学，要动手去做，通过思考提出一些问题。活动卡引导去观察、实验、记录、阅读、思考和讨论。
3、 学习物理基本方法：
1）重视观察与实验：要做好每一个实验，细心观察实验中的物理现象。
2）善于思考、着重理解：要认真阅读课文，善于思考、着重理解，不能满足于背诵一些结论。
3）学会应用：学了就要用，需要不断的练习，运用学到的物理知识去解决一些实际问题。
二） 有用的物理学。
1、 物理知识在生活中的应用：
物理学与人类社会的关系非常密切，人类社会的需要，促进了物理学的发展，而物理学的发展，推动了人类社会的进步，可以说，没有物理学的发展，就不可能有现代生活中的一切。从我们身边常见的事例说起吧（举例说明）
事例应用的物理知识。
轮船（潜水艇、航空母舰） 阿基米德发现浮力的大小及规律。
推土机（起重机、指甲钳） 利用了杠杆、滑轮等机械工作原理。
电灯（**、电视、计算机） 在发现电和磁的性质及变化规律后发明的。
飞机通过实验发现机翼在空气中所受的升力和阻力与机翼、机身的形状有关，从而设计出各种形状的飞机。
人造卫星（宇宙飞船、航天飞机） 牛顿发现支配天体的万有引力定律。
一代又一代的物理学家毕生都在寻求物质世界的奥秘，直到今天，他们仍在探索新的未知世界之谜。爱因斯坦说过：世界上最美的东西是“奥秘”。
在学习物理的过程中，大家会找到各种问题的答案，同时又会产生更多新的疑问。要不断的学习、探索未知世界之谜。
2、 有趣的物理现象：
观察老师所做的一组实验，把观察到的现象描述并记录下来：
1) 在玻璃杯里装满水后用纸将口盖住，手按住纸片，把杯子倒过来，然后放开手。
现象：水不会流出来。
2) 把一木块直立在小车上，使小车与木块一起沿桌面运动。当小车遇到障碍物突然停止时。
现象：小车突然停止运动，木块向前倒下。
3) 用两食指水平“搁”起一支长铅笔（一个手指靠近**，另一个手指靠近一端），让两手指逐渐靠拢，铅笔会向伸出手指较长的一侧倾倒吗？
现象：会。4) 取一把不锈钢汤勺（或不锈钢饭勺），分别从勺的凹面和凸面**自己的脸，你发现了什么？
答：凹面镜对光有会聚作用，像是倒立、缩小的；
凸面镜对光有发散作用，像是正立、放大的。
5）将一根塑料包装带一端打结，另一端撕成许多细条。然后一手握住上端的结，用另一只（干燥的）手顺着细条向下捋几下，观察所看到的现象。
答：塑料细条散开，捋的次数越多，下端散开得越大。
6) 在一次性饮水塑料杯中装满细砂，压实后用力插入一木筷，慢慢提起筷子，杯子会被提起吗？
答：会。7) 取大、小试管各一支（小试管应恰好能放进大试管中），先在大试管内装1/3的水，再把小试管放进大试管，然后把两支试管一起迅速地倒过来（下面要有接水的盆），会有什么现象发生？
答：水向下流，小试管往上升。
8) 相同的两只玻璃杯，在其中的一只内放一个乒乓球，将杯子口对口放在书本上（杯口之间留一狭缝隙），对着缝隙用力吹气，会发生什么现象？
答：乒乓球滚向另一个杯子。
9) 两只玻璃缸中都盛有水，其中一只玻璃缸放在较高处。向一根细橡皮（或塑料）软管内灌满水后，用手指堵住管的两端，分别浸到两只玻璃缸的水中后放开手指。一只缸中的水会“自动”流到另一只缸中去吗？
答：会。三） 单摆。
1、 伽利略发现摆的原理的过程：
400多年前，意大利科学家伽利略在教堂做弥撒时，发现教堂穹顶挂着的吊灯不停地来回摆动，这引起了伽利略的注意，他被吊灯摆动的节律性吸引住了。他经过仔细观察，提出疑问，回到家里进行实验，最终发现了摆的等时性原理和影响摆的摆动周期的因素。
摆的故事启示人们：科学发现源于观察，科学**必须提出疑问和假设，实验**要用科学的方法。
下面我们来模仿伽利略来做一回**实验：
2、 研究摆的原理实验：
实验一：实验目的：测摆的周期（摆来回摆动一次的时间）
实验器材：做一个摆。在一根较长的细线一端系上小钢球，另一端固定在支架上。
实验步骤：（1） 研究摆摆动的快慢。将摆球从**静止的位置向侧面拉开一定的距离（一拳宽），然后放手，观察摆球来回摆动两三分钟。记下观察到的现象。
现象：摆球有节律性的来回摆动，并且摆动的幅度越来越小。
问题： 随着摆动幅度的减小，摆动是否越来越慢？
答： 不是。
（2）测量摆的周期。只要测出摆球来回摆动一次的时间（称为周期t）就行了。可以测出摆来回摆动10次（或20次30次）的时间t，则周期为t=t/10。
显然，摆动越慢表示周期越长；摆动越快表示周期越短。
说明：400多年前，钟表还没有诞生，伽利略是用脉搏来计时的。
实验二：实验目的：研究摆动幅度对摆动的周期是否有影响。
实验器材：摆球、钟表。
实验步骤：1） 将摆球从竖直位置向侧面拉开一定的距离，然后放手让它摆动。当摆球摆到最左（或最右）侧时开始计时。当摆球来回摆动10次时停止计时。
2） 改变摆球离开竖直位置的距离（即改变摆球摆动幅度）重复上面实验3到4次。记下摆球来回摆动10次的时间。将测量的结果记录在下表中：
实验结论：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相同的，即摆的周期与摆动幅度无关——摆的等时性原理。
摆的等时性原理的应用：各种机械钟。
设问：1、通过各组实验，比较摆动10次的时间发现不相等，那么，是什么因素影响了摆动的快慢呢？
2、提出假设，设计实验验证你的假设，并仿照上面实验设计**记录实验数据。
实验三：研究摆球质量是否对周期有影响。
条件：摆长相等，摆动幅度相同。
**一。实验四：研究摆线长度是否影响周期。
条件：摆球质量相同，摆动幅度相同。
**二。交流、讨论实验，思考下列问题：
1） 以上几个实验分别**了那几个因素对摆球周期的影响？
答：摆动幅度，摆线长度，摆球质量。
2） 通过以上**，摆动的周期与那几个因素有关？
答：只与摆线长度有关，与摆动幅度和摆球质量无关。
3） 实验中采用的方法：
研究摆动幅度对周期的影响时，应该保持摆长和摆球质量相同；
研究摆球质量对周期的影响时，应该保持摆长和摆动幅度相同；
研究摆线长度对周期的影响时，应该保持摆球质量和摆动幅度相同。
这种**问题的方法叫做控制变量法。
启示：实验**要用科学的方法。
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