初二英语教学案例。
有一次在快要上完一节课时，一个学生突然举手示意。我原以为他要提出什么疑问，没想到是向我告状。是他身旁的同学偷偷地看课外书。
因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。
”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊？”他说：
“《十万个为什么》。”
哦，这本书有趣吗？”他开始没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。让他放下录音机后我问：
“你这节课共看了几页呢？”小明翻了翻书说：“好几十页。
”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。那你在课上有听到我讲了些什么吗？
”小明：“ruler。”
我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。”小明不好意思地低下了头。
我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容）他不是很自信地回答：
“red？”
我竖起拇指表扬道：“verygood!”（接着便指着另外几种颜色的卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教）不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。
我又问：“你觉得那书好看吗？”小明有些不太明白意思地点了点头。
我说：“如果你英语学好了，能看懂更多更有趣的书呢。想看吗？
”小明说：“想。”“那以后上课。
小明没等我说完就说：“我会认真听讲的。”我点着头鼓励他：
“好，我会在上课时看着你的表现的，别让我失望。
从那次事情后，我在上课时就格外注意起像小明那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来，多与他们交流，擅于发现他们的闪光点，发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。我觉得爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；用充满爱的眼睛欣赏学生即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要立刻处理，如果留到课后来处理效果就不同了。
我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分，得心应手，却也不是那么容易，就我本人来讲，在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。
八年级英语教学案例
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