《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例。
unit 6 i‘‘m more outgoing than my sister. (section a)
设计理念］学生是学习的主体。本课从学生的实际出发，以任务型语言教学为指导，借助适当的**工具，激发学生的兴趣；围绕目标语言，由浅入深、由易到难设计任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说读写等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。利用多**和网络技术，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，还能帮助教师解决教学难题，提高教学效率。
教材分析］教学内容为“go for it ”新目标英语八年级上册第六单元section a。学习内容主要体现在以下3点：
1、学习有关人物特点的重点单词：tall,thin,short,he**y,calm,wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious,smart, athletic,ect.2、学习人物比较的重要句型：
（1）jim is he**ier thantom.（2）tom is taller than sam.
3）tina is more outgoing than tara.3、难点：形容词的比较级和最高级。
学生分析］1、利用多**课件上英语课，直观形象，内容丰富，学生在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生对形容词的比较级和最高级掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的应用上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点并进行人物比较。［教学目标］
1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［教学过程］
step 1 lead-in
t：i h**e a brother. can you guess what he looks like?
s：heistall./heisthin.
/hehasshorthair./heiscalm…(studentsusetheir imaginationandexpress themselvesfreely.)
t：let‘‘s look at our photos. please talk about is taller than you.
/he has shorter hair than you. /he
is thinner than you. /students get information from thephotos.)
t：heisthetallestinmyfamily.（leadintheclasssubject.
）［1:利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。
］step 2 revision
1、revisetheadjectivesdescribingpeople‘‘sappearanceandpersonalities:
divide the class into six groups and h**e a competition. seewhichgroupofthe studentscan getasmuch as them before class.)
2、show some photos about famous persons and talk about theirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,he**y/thin,funny/serious,outgoing/quiet,beautiful/ugly,friendly/unfriendly …etc,on the screen.
1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。3、选择特点突出的明星如姚明和潘长江。
］step 3 presentation
1、learn some new words about personal traits: calm/wild,athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins insection a.
t: who is calmer, tom or sam?
s: tom is calmer than sam. sam is wilder than is more athletic than sam.
sam is weaker than tom.2、do section a each word with the opposite. checkthe answers.
3、 degrees of adjectives. (show them on the screen.)［1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。
2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］step 4 listening
1、listen to the tape and number the pictures in 1b.2、 fill in chat in 2b.3、check the answers.
听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］
step 5 practice
task 1: interview famous persons（pair work）
1、imagine you area famous person. the teacher acts as areporter)
eg.:hello, yes.
t: do you h**e any brothers or sisters?s: yes, i h**e two brothers.
t: who is taller, your brotheror you?s:
i‘‘m shorter than my who is the most outgoing?s: my oldest brother.
show an example on the screen.)
2、ss work in pairs. then ask some pairs to act them out inclass.
task 2: public vote（group work）
1、 the class namewho is the tallest?who is the shortest?who is the he**iest?
who is the thinnest?who is the most outgoing?
who is the most athletic?who is the most beautiful?
2、each group choose one student to do a report. show theresults in class.
task 3: super star (individual performance)
t: suppose you are a super star in the future. what will youlook like and what will you be like?
1、show an example on the screen:
i‘‘m a littlehe**y. later i‘‘m thinner …2、get ss to h**e a free talk.
3、ask some ss toreport to the class..
1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。
4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。］step 6 reading and writing
1、teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、“alittle”，usingsomepicturesand comparing some ss in class.
eg: ma hong and lei cong look the seem.
2、ss read the article. then read the statements (1-5) aboutthe article. write “t”、“f” or“dk”.
3、check the answers.
4、ask ss to write another letter.
same and different between you and one of your friends.［1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。
］step 7 consolidation and sum-up
1、givessachancetosumupwhath**elearnedinthisclass.(sscan talk about it freely.) then t makes a brief sum-up.
2、do some consolidation exercises. t goes around and givessome help to ss.
1、让学生来做课堂小结，让学生敢于开口说英语，突出主动学习的重要性；教师作补充。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。］step 8 homework1、do workbook exx.
1-2.2、preview section b 2a-2c.
案例反思］1、深入开展任务型教学，可以有效挖掘学生的潜力。任务型课程的设计要从简单机。
操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。2、本课运用不同形式鼓励学生使用目标语言，给学生较充分的语言实践机会，在任务中体现学生的主体地位。
3、在课堂教学中能较充分考虑学生能力水平的差异，注意分层递进，让不同层次学生都有所收获。
4、利用多**和网络技术，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，还能帮助教师解决教学难题，提高教学效率。
5、在今后的教学中要进一步加强理论研究，深入开展任务型教学、合理使用教材、探索有效方式充分发挥学生的自主合作学习的优势。
新目标英语八年级上教学案例四
官渡中学吴莎莎。新目标英语八年级上教学案例。unit10 i m going to be a basketball 设计理念 自从新课程改革实施以来，我们越来越觉得学习 研究的紧迫性，随着校本教研的开展，案例研究 已真正成为我们一线教师的真实需要，一直以来，我们学校 我们备课组都在开展这项研究，实践...
八年级新目标英语第八单元教学案例分析
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八年级新目标英语教学反思
黄显中。任务型教学课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀 名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无...