课题：七单元第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递。
主备教师：李海东审核教师：田顺义课型：新授讲课时间：2024年12月日。
一、学习目标。
1、知识与技能目标：
1）能够描述染色体、 dna和基因之间的关系。描述生殖过程中染色体的变化。
2）能说出基因在亲子代间的传递。
2、过程与方法目标：
通过对染色体和dna的分组观察和思考，培养观察能力、概括能力、合作能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。
二、复习导入。
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在___的现象。
2、同一性状的不同表现形式称为。
3、在生物传种接代的过程中传下去的是。
a.性状b.基因 c.细胞核 d.生殖细胞。
4、下列各组中，不属于相对性状的是。
a.单眼皮和双眼皮 b.有耳垂和无耳垂c.直发和黄发 d.能卷舌和不能卷舌。
5、下列实例中，属于相对性状的是。
a.豌豆的圆粒和皱粒 b.人的身高和体重c.绵羊的长毛和白毛 d.番茄的红果和柑橘的黄果。
三、预习导航。
1、生物体的各种性状都是由控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把
传递给了子代。
2、在生物的体细胞中，染色体是存在的，如人的体细胞中染色体为对。
3、人的体细胞中包含个dna分子。
4、在形成精子或卵细胞的细胞**过程中，染色体要而且不是是每条染色体中各有进入精子和卵细胞。
三、学习过程。
一）自主**，合作交流。
一）创设情境，导入新课：
在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？
学习任务一：通过29页《观察和思考》讨论描述染色体、dna和基因之间的关系。
1、请你数数图中细胞中的染色体有多少条？想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？
2、请你根究。
染色体和dna的关系图，概括染色体、dna和基因三者之间的关系。
3、图中染色体是五彩的，这是不是染色体原来的颜色？这些不同颜色的区段表示的是什么？
学习任务二：通过描述生殖过程中染色体的变化，了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
1、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？
2、完成课本33页的图ⅶ--11。
三）系统总结：
引导学生构建知识体系，学会对动物进行分类。
四、效果评价。
1、在生物的有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的桥梁是（ ）
a、体细胞 b、生殖细胞 c、染色体 d、dna分子。
2、下列关于人体细胞中遗传物质的说法，不正确的是（ ）
a、每个体细胞中都包含23对染色体
b、每条染色体上都包含46个dna分子
c、精子和卵细胞中各含有23条染色体
d、每个dna分子上都包含数万个基因。
3、下列对dna的说法，错误的是（ ）
a、dna是双螺旋结构 b、dna是主要的遗传物质。
c、每个dna分子上有许多基因 d、每个dna分子中有一个基因。
4、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了（ ）
a、全部的性状 b、全部的染色体
c、全部的遗传物质 d、每对染色体中的一条。
5、有一对基因型是aa的体细胞，产生的精子的基因型是（ ）
a、aa b、aa c、a d、a
6、下图是染色体和dna的关系示意，据图回答：
1）图中a表示的结构是（ ）图中b表示的结构是（ ）
2）主要的遗传物质是（ ）而遗传物质的主要载体是（ ）
3）控制人类各种性状如有、无耳垂等的是（ ）
a．dna b．基因 c．蛋白质 d．染色体。
1、右图表示人生殖发育过程染色体数目的变化，据图回答：
1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为。
2)a表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫和它们的染色体数目均为比a、b少。
3)b过程为形成的e细胞叫它的染色体数为 ，又恢复到与细胞一样的数量。
4)c过程叫f细胞是女儿的细胞，其染色体数为。
5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自一条来自因此，后代个体具有
的遗传物质。
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