第三节生物进化的原因。
课题：生物进化的原因课型：新授课时：
主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：
学习目标】1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、通过模拟**活动，培养模拟**能力。
学习过程】一、预习先行自主学习，学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：
桦尺蠖是不是自己会改变体色？
在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖**去了？
深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？
2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题：
什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？
学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。
3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是。
二、互动**合作求解。
小组交流：模拟**保护色的形成过程。
一）提出问题。
二）作出假设三）制定计划。
四）实施计划。
五）得出结论。
4、通过**实验回答后面的讨论题。
5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。
6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？
7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？
8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？
9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说1
三、尝试应用。
用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的。
2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然。
3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互作用。
4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是的结果。
四、强化训练当堂达标。
1、自然界中生物进化的外在原因是（）
a、人工选择。
b、天敌的影响。
c、环境的改变。
d、温度的改变。
2、下列哪项不是动物保护色的含义（）
a、使动物容易躲避敌害。
b、有利于动物捕食猎物。
c、能保护动物的**的美丽。
d、动物的体色与周围环境相似。
3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）
a、自然选择。
b、遗传因素。
c、繁殖能力。
d、食物多少。
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的**，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）
a、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果。
b、繁衍后代的需要。
c、代代经常作用的结果。
d、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果。
5、图二为长颈鹿进化示意图，据图回答：
1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着___
2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时___的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是___短颈的变异是___
3）图③说明___的个体能生存下来，并繁殖后代，__的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了___作用。
4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于___改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化___的。现代的长颈鹿是通过长期的___和逐代积累形成的。
5）自然界中的生物，通过激烈的生存下来，__被淘汰掉，这就是。
四、强化训练当堂达标 1、c 2、c 3、b 4、a 5（1）差异（2）颈长，有利的，不利的（3）颈长，颈短，选择的（4）环境的，相适应，自然选择，遗传（5）生存斗争，适应者，不适应者，自然选择。
八年级生物下册导学案
第二单元。1 注音。翠鸟腹部蹬开绣满。桅杆锐利欧洲骤降。跋涉覆盖皑皑白雪 黎明。裸露湛蓝咆哮清澈。2 比一比。州 壁 瑞 湛 陡。洲 璧喘 堪 徙。3 造句。像 不约而同 4 课文。1 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双紧紧地抓住苇秆。它的颜色 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了背上的羽毛像腹部的羽毛像它...
八年级生物下册导学案
学习目标 1.能够描述 化学起源说 中关于生命起源的过程 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力 学习重点 描述 化学起源说 中关于生命起源的过程 关注生命起源的各种观点。学习难点 描述 化学起源说 中关于生命起源的过程...
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生物进化的原因 导学案。一 学习目标 1.知识与技能 通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.过程与方法 通过 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3.情感态度价值观 通过模拟 活动，培养模拟 能力，分析解决问题的能力。二 学习重 难点 学习重点 通过模拟保护色的形成过程，分析生物...