水中生活的动物教案。
鱼鳍在游泳中的作用。
教学目标：1、说出动物的生活环境的种类和特点。
2、**鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特点。
3、归纳出水生动物适合于水中生活的共同特点。
教学过程设计：
1、 录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入绚丽多彩的动物王国，然后，组织学生填表总结并进行交流。
2、 **录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢，我们人类为什么不能这样？学生阐述自己的观点。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。
问题1：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？
问题2：鱼的运动器官是什么？胸、腹、尾鳍在运动中各起什么作用？
3、 在**过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要试验来**。接下来，请学生以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的**方案。组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案，修改自己的试验方案。
4、 教师引导学生参照书本中的方法步骤和老师提供的试验材料，以小组为单位进行模拟**，具体过程如下：
生：体色的观察？
师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？
生：鱼的体型？
师：这种体型有什么好处？
生：鱼的体表？
师：这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？
生：记录讨论，并得出结论，相互交流。
师：人为什么不能像鱼一样，在水中呼吸？
生：发表各自的观点。
师：组织学生观察鱼缸的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张合的？
生：试验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。
师：鳃为什么是鲜红色，鳃丝为什么多又细，并思考鱼的气体交换前后水中氧气成分的变化。
生：讨论并填表。
师：总结鳃的结构和气体交换。
5、 学生总结鱼的特征。
陆地生活的动物。
饲养和观察蚯蚓。
教学目标：1、 通过分析比较，说明陆地生活的动物与环境相适应的主要形态、结构和生理特点。
2、 通过试验和观察，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
教学过程：1、 观察录像，根据出示的动物，回答各种动物的生活环境和运动方式。
由此可见，陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能再空中飞行的动物，都是和自己生活环境相适应的，那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同吗？学生分组讨论质疑。
陆地生活的动物有哪些结构特点和这样的环境相适应？学生分小组观察讨论。
2、 下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步**：
1） 课前你们是在什么环境中找到蚯蚓的？
2） 各小组是怎样饲养观察蚯蚓的？请各小组汇报交流。
3） 观察结果如何，说明了什么？
4） 蚯蚓有哪些特点和环境相适应？各小组各取一条活蚯蚓，根据课本提示设计**的提纲。
5） 分组通论**计划。并把**结果归纳如下：
第1， 观察描述它的体型，身体是否分节。
第2， 用手触摸感觉蚯蚓的体节腹面处，并进一步用放大镜观察。
第3， 如何区分蚯蚓的前端和后端。
第4， 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉是否有粘液？知道为什么吗？
6） 对比蚯蚓在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上运动的情况。
具体内容如下：
第1，将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它运动时身体粗细和长短的变化，并思考其原因。
第2，将蚯蚓放在玻璃板上，观察它运动时，身体粗细的变化，并与它在粗糙的纸上的运动作对比。
7） 试验结束后，你们怎样处理蚯蚓呢？
3、小结环节动物的特征。
八年级生物教案
2009 2010学年度上学期八年级生物教案。第十七章生态系统的稳定。第二节。绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡。一 教学目标 知识目标 阐明绿色植物的光合作用。认识绿色植物在维持生物圈中的碳 氧平衡方面的重要作用。能力目标 运用实验法独立设计并完成本节的 活动。通过实验和 培养学生分析问题和解决问题的...
八年级生物教案
水中生活的动物。第一节水中生活的动物。教学目标。知识目标。1.使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。2.鱼鳍在游泳中的作用。能力目标。1.通过对第一章引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。2.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力 发现问题的能力和解决问题的能力。3.通过对...
八年级生物教案
教学目的 1 知识方面。1 知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。2 知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。3 识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。2 能力方面。1 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。2 通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生...