2024年秋八年级语文质量分析

2024年秋八年级语文期末试卷。

质量分析报告。

龙山县石羔中学彭丽艳。

一、试卷基本情况。

本试卷考试时间120分钟，分值120分。第一题 “基础知识”设置了8道选择题，共25分。其中选择题5个，非选择题部分3题，涉及了诗文填空、名著导读、语文实践三方面内容。

第二题 “阅读理解”部分45分，其中文言文阅读，设置3道试题，14分；现代文阅读，设置10道试题，31分。第三题“作文”50分。

试卷结构简约，题量适中，难度适中，试题的选材紧密联系学生的生活实际和当今的社会生活，注重所选素材的时代性和思想性，在设计试题时，关注了学生的创新精神与实践能力的培养，较好地发挥了考试的正确导向作用与教育功能。

二．试题设计意图及答卷情况

一)、基础知识。

1、选择题部分。

第题，主要检测学生理解词语的能力。第5题，考查学生正确理解和判断句子语病的能力。选择题中的题失分较重，得分仅24%左右。

2、非选择题部分。

第6题名著阅读答卷情况较好，第7题，考查学生对古诗文的把握，默写多因错别字而失分。第8题语言综合运用题。围绕“文学”的综合性学习，这道试题所设置的问题，比较接近学生的生活实际，学生感同身受，有话可说。

这样的试题，既能考查学生的思维能力，又能考查学生的语言表达能力，注重语言在实际生活中的运用，导向积极，对引导教师平时积极开展语文综合性学习活动，让学生在活动中学习语文，应该会有积极的推动作用。答卷情况良好。

二)、阅读。

第一篇是《有梦才有远方》，9-14题。第二篇是《今天你“低碳”了吗》，15-18题。现代文阅读。

第三篇所选的文言文课文《生于忧患死于安乐》，19-21题。主要围绕“词句理解、要点概括、文意把握、内容**、作品感受”五个方面进行考查。这二篇现代文阅读出自课外，体现出学生对文章的理解能力的培养的教学导向，主要侧重文意的把握。

答卷情况较好，得分率一般。得分在68%左右。文言文失分较高，农村学生的文言理解能力较差，得分仅在48%左右。

答卷情况较好，但存在问题也较多：①现代文整体阅读意识薄弱，这类试题要求阅读视野开阔，试题答案要点多个，不少学生阅读定位狭窄，缺乏对文章整体把握，构造成答案以偏概全，或要点不全。②学生概括能力较差，③ 作品感受”的未很好掌握，学生答题无从下手。

④语言转述能力欠缺，有些考生虽然答题方向正确，但语言组织能力较差，表达不明确，不简结，造成失分。

三)、作文。

作文写游记，题目自拟，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。作文题中的“导语”，起到了激发写作兴趣、开拓写作思路、鼓励自由表达的作用，让学生在宽松的状态下去捕捉自己的深切感受，叙写自己的真实经历，张扬自己的独特个性，力求体现出对学生个性的尊重，使试卷迈向人性化。答卷情况良好，存在问题是作文选材不够典型，生活素材不够丰富，缺乏真情实感，语言平读不生动，个别学生字数不够。

三、关于今后语文教学的建议。

首先，一定要重视语文基础训练。学会识字，写字；学会阅读，写作；学会口语交际，进行综合性学习；学会感悟语言、积累语言、运用语言的基本学习方法和学习习惯；

其次，一定要正确处理好中考与日常教学的关系，用好教材，用足教材。不能以中考试题为依据，考什么就教什么，不考就不教。还应该合理安排时间完成教材所规定的“综合性学习”的活动内容。

最后，要强化作文指导，对学生进行有针对性的指导与强化训练。对学生进行审题立意、构思选材、结构布局等方面辅导，指导学生做到中规中矩作文，合情合理创新。指导学生关注日常生活（家庭生活、学校生活、社会生活），注意观察生活细节，在自己熟悉的领域，积累一些典型的素材，特别是一些典型的细节，以丰富自己作文的写作内容。

培养学生作文的“读者意识”，考场作文的读者是阅卷教师，要让这些特殊的“读者”满意，就要做到：增强文体意识，内容集中、主题鲜明，开好头、结好尾，让阅卷教师在短时间内就能把握作文内容，书写规范、卷面整洁，不信笔涂鸦、不用涂改液，能让阅卷教师评卷时一目了然，给阅卷老师一个好印象。

四、命题建议。

细看今年八年级期末考试语文试卷，总觉美中不足。特提出如下商榷意见：

⑴拟定参***及评分标准时，对评价时主观性较强的题目，如文字书写、作文等，要给出具体的评价等级和评分标准，既可以避免因为标准模糊出现评价的随意性，又可以以明确的评价标准来指导平时的教学工作，增强考试的导向作用。

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