2006—2007学年第二学期。
一、基本情况：
从上表可以看出，各学校平均分呈合理的正态分布，各学校平均分主要集中在区平均分附近。成绩较好的学校有龙城初中、实验学校、光祖中学。但各学校两极分化现象较为严重，最高与最低相差33分之多，值得有关学校深思。
二、试卷的主要特点。
1、知识覆盖面广，难易适中：从知识点上看，覆盖面广，对整个学期所学过的每个知识点基本都能涉及，注重基础知识，没有偏题，怪题，试题难易程度适中。
2、紧抓双基，面向大部分学生，选择的题目结合生活实际，体现了运用数学解决实际问题的能力培养。
3、在分布上还可更合理些，主要体现：
1) 不等式的分值偏大，分式的分值偏小，没有分式方程的相关知识。
2) 最后一题中求“长边形abcd的面积”，“面积”的概念在教科书没有提及，学生无法理解，造成没有得到满分的学生。
3) 相似三角形的题目（21题）建议修改一下。
三、存在问题。
1、几何知识掌握不牢，逻辑思维能力有待提高。得分率较低的题目，除了第19题外，都是与几何有关的题目。特别是第20题，得到2分（含2分）以下的学生占到了40%。
2、解决实际问题的能力不足。如第19题，得到2分（含2分）以下的学生占到41%左右，另外有部分成绩好的同学对题目理解有误，把老师的数目默认为1人。
3、学生对细节的注重不够。
如12题，利用分解因式计算：1012-2×101+1有部分学生的答案是（101-1）2
13题，很多学生没有把单位转换。
四、教学建议。
1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
2、在中考以原始分计算的前提下，继续加强基础知识、基本技能的训练，在课堂上面向全体，注重中下层学生，在平时的课堂的练习中，做到规范，认真，着重细节。
3、加强几何的训练，提高学生的信心与兴趣，训练学生的几何逻辑思维，为初三做好准备。
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