古达初级中学2012—2013学年度第二学期期末考试。
八年级年级英语科质量分析。
一、成绩分段统计：
2、试题概况：
本次八年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》为主要依据，试题以学生发展为本作为出发点，以全面、准确地考察学生的语言综合运用能力为宗旨。试题所选材料能贴近学生生活，注重考查学生的基础知识和基本技能，能适度的考查学生在此基础上形成的分析问题和解决问题的能力。能关注交际、注重语境，强调运用，对目前所学课本，有较为合理的覆盖和比例。
但因为是在农村初级中学，学生们各方面的的基础相对较差，所以对他们来说，本套试卷相对较难一点。
3、学生答题情况简析：
一、单项选择（20分）
单项选择总分20分，最高分得了19分，很多学生不能正确运用if引导的条件状语从句，现在完成时和现在完成进行时的用法。
二、完型填空：
学生没有读懂短文的大体意思，很多学生都是瞎蒙，所以得分率也很低。
三、阅读理解。（30分）
学生不能读懂短文的意思，不能选出答案。
a）(b)根据短文内容选择答案，很多学生读不懂短文的大体意思，有的只得了6分。（c）根据短文内容判断正误，学生不能理解短文意思，分不清该句是错还是对。
四、词汇（10分）
（a）用所给单词的适当形式填空。（5分）
很多学生没有掌握现在完成进行时的用法。
五、句型转换。（10分）
对句子中的时态掌握不够，对“反意疑问句”和“直接引语”变“间接引语”掌握不够。
七、写作。平时积累太少，写上去的都是一些零碎的东西，此外错词太多，语法错误。
四、下步打算或改进措施：
1、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2、要重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
3、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：
一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。
4、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。
阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。
5、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
6、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。
7、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。
2023年7月10日。
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