八年级语文试题质量分析

一、试题分析：

本次试题满卷120分，考试时间120分钟。主要由五个部分组成：积累与运用（22分），古诗词鉴赏（7分），现代文阅读（27分），文言文阅读（14分）作文（50分）。

从内容看，试题考查较为全面，既有基础知识的检测，又有能力的考查。其中现代文阅读来自课外，浅显易懂，可读性强。作文是半命题作文的形式，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。

二、试卷分析：

试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。

一）、积累与运用。

考查学生对字音、字形、字义、修改语病、综合性学习等方面的掌握。满分22分，平均得分14分左右。失分的主要原因：

第7小题学生对课外知识掌握不够，可见应对课外知识，尤其是名著阅读的加强。其次第8题对词语的准确理解，做错的同学较多，第5小题选择题学生答题匆忙大意，只做简单思考就得出答案，导致失分最多。

（二）、古诗词鉴赏。

诗词阅读，主要考察学生对诗词主题的把握及诗词的赏析，共7分，学生失分主要在诗歌赏析这一题，很多同学是空白的。不过，值得肯定的是学生对诗词感情的把握很准确到位。

（三）、现代文阅读。

现代文阅读共27分，分两篇，都是课外阅读。由于学生没有认真阅读，仔细审题，答题也不是很好。第一篇阅读题总分12分，学生平均得分在7分左右。

另外一篇是《看山老爹》，总分15分，学生平均分在8分左右，文章主要表现人性的美好和看山老爹的高尚品质，学生较难理解，得分率较低。失分主要表现在答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯，因此不能得全分。本题失分主要在第7小题和第11小题。

第7题谈对句子的理解，结合语境，品味语言的表达效果。第11题考查学生对文章内容的理解，结合名人名言，谈谈自己对看山老爹的认识。

四）、文言文阅读。

文言文阅读，主要考查作者及他的谥号，重点虚词的应用、句子的翻译，五柳先生的志趣及你对他的认识。总分14分，平均分9分左右，失分主要还是学生对课内文言文句子的翻译只懂大概，牵涉到的实虚词没翻译出来，不能得全分。学生概括能力较差，答不到点上。

这道题可以反映出我们对学生的答题语言训练不够，使学生知道意思但写不出来，失分较多。

（五）、作文：

作文是半命题作文，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于生活实际，写出了真情实感；二是中心明确，结构比较完整。

但仍然有很多问题不容忽视：一是对主题挖掘不够，只是泛泛而谈，缺乏新意，真正能触动情感、心灵的文章少。二是表达缺少变化，一五一十地把事情交代清楚，对材料没有作深入的剪裁考虑，详略处理不够恰当。

三是语言表达缺乏文采，究其原因还是语言积累不够，文化底蕴不足。另外书写潦草、错别字多、字数不够等基本功也是影响作文失分的重要原因。

三、对今后教学建议。

即将进入九年级，面临中考备考工作，根据这次阅卷发现的学生存在的一些问题，有必要在今后的教学中引起注意，特提出如下几点建议：

一）“积累与运用”版块教学建议。

1、夯实基础，扎扎实实地搞好常规教学，在教学中重视积累。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。

要把积累看作是培养良好学习习惯的过程。

2、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。培养学生对课外诗词的鉴赏能力。

二）“现代文阅读”版块教学建议。

现代文阅读教学不要过于机械，不要只注重知识的传输，一定要注重交给学生方法，提高学生阅读能力。

1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，告诉学生在做题之前，先要把文章看懂，不能断章取义的理解。

2、教学生答题时注意摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

（三）“文言文阅读”版块教学建议。

1、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视课内文言文阅读的基础，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。尤其是书下注释中的关键词句学生一定要把握。

2、还应教给学生翻译文言文的基本方法和技巧，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用，文言句式。

（四）作文教学建议。

1、要坚持对学生进行审题训练，避免学生审题上失误。

2、丰富学生的文化修养和生活积累。指导学生关注日常生活（家庭生活、学校生活、社会生活），注意观察生活细节，在自己熟悉的领域，积累一些典型的素材，特别是一些典型的细节，以丰富自己作文的写作内容。

3、提醒学生立意是关键、其次精选话题、最后要画龙点睛点题。

4、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。