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查看。新人教版初中八年级数学（下册） 新人教版初中八年级数学（下册）
教材分析。课题学习数学活动。
勾股定理。四边形。
实践与综合应用。
图形与几何数据的分析统计与概率。
反比例函数数与代数分式。
八年级数学下册内容。
编写特点。情感、态度、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中。 渗透于数学教。
学中。 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 激发学生的学。
习兴趣与内在动机。
渤海飓风工作室。
总体目标。１、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要 、 数学知识以及基本的。
数学思想方法和必要的应用技能。 数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 ２初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社 、初步学会运用数学的思。
维方式去观察、 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题， 会，去解决日常生活。
中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 应用数学的意识。 ３体会数。
学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的 、体会数学与自然及人类社会的密切联系， 价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 价值，增进对数学的理解和学好。
数学的信心。 ４具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般 、具有初步的。
创新精神和实践能力， 能力方面都能得到充分发展。 能力方面都能得到充分发展。
５、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 、学会与人合作，并能与他。
人交流思维的过程和结果。
渤海飓风工作室。
基本理念。突出体现基础性，普及性和发展性。 突出体现基础性，普及性和发展性。实现 —人人学有价值的数学； 人人学有价值的数学； 人人学有价值的数学 —人人都能。
获得必需的数学； 人人都能获得必需的数学； 人人都能获得必需的数学 —不同的人。
在数学上得到不同的发展。 不同的人在数学上得到不同的发展。 不同的人在数学上。
得到不同的发展数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具． 数学是人们生活、劳。
动和学习必不可少的工具学生是数学学习的主人， 学生是数学学习的主人，教师是。
数学学习的组织者、引导者与合作者。 织者、引导者与合作者。
渤海飓风工作室。
整体要求。运用数学思想和方法。 运用数学思想和方法。 提高学生数学思维能力和解决问。
题的能力。 提高学生数学思维能力和解决问题的能力。
能综合运用知识，灵活、 能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方。
法完成特定的数学任务。
本册书知识树。
重心。体质健康测试。
课题学习数学活动。
反比例函数性质。
证明勾股定理。
勾股定理应用勾股定理的逆定理。
勾股定理逆定理应用平行四边形判定平行四边形性质。
勾股定理实践与综合应用几何与图形。
平行四边形。
反比例函数解析式反比例函数的概念。
反比例函数图像。
四边形。梯形等腰梯形矩形。
特殊平行四边形菱形正方形。
解决问题。反比例函数。
分式方程的概念解分式方程分式方程。
数与代数。分式。
分式运算分式概念分式加、 分式加、减分式的基本性质分式约分八年级数学下册。
平均数。统计与概率。
直角梯形。数据的分析。
数据的波动数据的代表众数极差方差。
分式乘、 分式乘、除。
分式通分。中位数。
分式加、 分式加、减分式通分分式约分。
分式乘、 分式乘、除。
分式的基本性质。
分式值为零条件。
分式运算。分式方程的概念解分式方程。
步骤。分式概念。
分式方程。分式无意义条件。
检验。分式有意义条件分式方程应用。
分式。函数解析式。
确定。待定系数法。
图像位置。反比例函数性质。
确定字母值。
反比例函数解决问题。
反比例函数。
求中位数。求众数。
求极差。求方差。
中位数平均数。
众数。极差。
方差。数据的。
反应了一组数据的中等水平 （一般水平）
数据的。数据的分析。
反应了一组数据的。
应用长方形面积转化梯形的面积转化平行四边形的面积应用。
四。应用。边形。
八年级地理说教材
一 课程标准的要求 根据2011年教育部制定的义务教育地理课程标准的要求，对知识与技能 要求学生能初步说明地形 气候等自然地理要素在地理环境中的作用 认识人口 经济发展的区域差异 认识环境与人类活动的相互关系。过程与方法 地理记忆和分析方法的掌握 运用各种图表文字等资料读图 析图 用图 归纳总结 联...
八年级研说教材
奇台四中赵婷。新修订后的生物学课程标准大幅度地增加了动物类群的内容。新修订的动物类群部分以动物进化的顺序为主线来构建教材体系 无脊椎动物强调了动物的运动和摄食行为，脊椎动物强调了动物的多样性 与人类生活的关系 以外部形态和结构为重点，教材总结了2 4条动物的主要特征，以减轻学生的学习负担。针对动物类...
八年级信息技术下册说教材
各位评委，各位老师 大家好！今天我要说教材的内容是由河南省基础教育教学研究室编写，河南大学 河南电子音像出版社联合出版的八年级 信息技术 下册的教材。我将从 课标 教材 建议 几个方面来分析。一 课标要求 1 总体课程目标 义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养 发展学生积极学习和 信息技术的兴趣...