分析人：夏丹凤。
这次的政史试题出题主要是立足于教材，考点内容主要是课堂上经常讲的知识点。可能能力题，拔高题过于偏少。之所以这样出题的初衷，主要是因为我要立足于我所面对的学生群体。
初入教师这个行业，也初次接触初二年级的学生，我并不是很了解他们过去的基础，以及他们的学习习惯。这次的政史考试与其说是入学以来的所学的初次检测，不如说是一个对于我所面对的学生群体的政史学科的初次摸底，对学习习惯、答题习惯、态度习惯等各个方面的摸底。之前也进行过单元检测，但那都只是拿来主义，那只是借别人的试题，别人的学生群体特点来检测我的学生，我这次月考，真实的反映了我的学生。
一、从卷面来看。主要分为两大部分：客观题和主观题。
客观题部分70%都是基础题，30%考查到了三维目标中的能力目标。还是存在20%的同学基础题都没有掌握好。在主观题方面，主要有四大题，其中有三大题都是以材料题的形式出现，而材料题的形式也一直是中高考的大热点。
但是，对于刚升入初二的学生材料分析的能力还比较薄弱。所以在试题设置方面虽然以材料的形式来考主观题，但问题比较简单，考查的分析综合能力并不是很强。只有其中的一大题在分析材料，总结历史问题方面较拔高。
而这一题的设置对于我来说，我了解到了我的学生哪些分析综合能力较差，哪些分析综合能力较好。
二、学生的基本检测情况来看。
平均分73，及格率数33，及格率89.2%，优秀数为2，优秀率为5.4%。总体来看达到了增强学生信心的目的，但是区分度方面不是很高。下次继续改进。
三、今后的教学反思。
通过这次检测考试，我主要反思了三个方面：一、怎样让每一个学生掌握基本的基础知识。二、怎样提高学生分析综合能力。
三、怎样去改变我的学生的学习习惯。四、要引导学生关注社会、关注热点。初中教学的内容并不是很难，主要表现在学生上课注意力不集中，习惯性地接受，不去动脑动手。
怎样让我的课堂活起来，怎样让每一个学生参与到课堂上来，怎样让学生被动接受到主动**，是我以后努力的方向。在以后的教学中我也会朝着这个方向努力。而对于其二，学生分析综合能力的提升我也会贯穿到我的课堂中来，不断地通过比较问题、**问题、分析背景原因等从学生的思维方式入手，结合平时的作业训练，重点提升。
学习习惯对于文科，特别重要，细化到书写工整度都会影响得分，而习惯的养成非一日之功，在平时的小测试，作业训练中就要严格要求我的学生。对于第四个方面，政史开卷考试，考查的内容比较宽泛和灵活，仅仅以教材为基准是远远不够的，在教学中应多引导学生关注社会中的热点问题。一方面，有利于学生了解社会，另一方面，有助于政史教学和应对考试。
在其位就要谋其政，成为红杜鹃大家庭里的一员，身为学生的老师，我要对我的学校负责，更要对我的学生负责。目前，我可能各方面能力都还很欠缺，希望各位老师能在今后的工作中及时提出不足和建议 。
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