2019八年级试卷分析

亳州市2015-2016第一学期八年级上册英语。

质量检测试卷分析。

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。尤其是与以往不同的，试卷更具有人文性，比如第一题是让学生把给出的几个英语句子，抄写在三线格内，只要学生愿意做题就能得分，而且也让学生重视英语的规范书写。

二、题型分析：1．单项选择。

单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空。

该篇文章紧扣教材，难易适中，考查书中最基本的知识点和技能，培养学生的学习兴趣。而且此文章对学生很有教育意义，好朋友就像一面镜子。3.补全对话。

此篇对话是关于问路题材的小文章，也是初中英语的重点内容，通俗易懂，学生做起来也不感到困难，很好。4．阅读理解。

本大题包括两篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，早睡早起对学生的重要性和培养生活好习惯的重要意义。又有一个美国女孩在中国学习汉语的故事，让学生明白汉语越来越受到世人的喜欢，令中国人骄傲，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

但是每小题的分值有点高，平时每小题2分，而这张试卷是每小题4分。4．书面表达。

书面表达是描述一个人，与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用和创新。写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

由于各题都紧扣教材，难度不大，所以这张试卷的及格率还是比较高的，最高分99分。但是两极分化严重，最低分10分。三、典型错误分析。

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3．单词错误。

4．汉语式的句子比较多。四、问题及对策（一）主要问题。

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。

但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议。

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。

这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

蒙城八中潘立志2015-12-8

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