质量教学设计。
教学目标。1）知道质量的初步概念、单位及单位换算。
2）在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。教学重点难点。
重点：天平的使用难点：天平的使用教具准备。
铁锤，铁钉，钢尺，钢钉，托盘天平1台、砝码1盒，盒塑料瓶，剪刀，白糖，水，小烧杯。教学设计思路。
本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量。教师活动。
一、谈话引入新课。
我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。（教师出示铁钉）铁钉是由组成的，（教师再出示铁锁）铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗。
再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？
可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。二、讲授新课。
今天我们就学习《物体的质量》，教师板书：6.1物体的质量（一）质量。
板书：1.质量是物体所含物质的多少。演示实验：
1.出示课本，把书卷成筒状。
提问：它的形状改变了，它的质量是否改变？2.把书由讲台拿到教室后面。
提问：它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？3.出示装满水的矿泉水。
提问：当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？
总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。（二）质量的单位。
1.引入：小学里我们学过重量的单位，都有哪些？
它们之间的进率是多少？质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：
吨（t）、克（g）、毫克（mg）1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg1斤= 0.5 kg 1斤=10两2.强调：
1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”
4）在生活和**中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量。
3）还有比“克”更小的单位是“毫克”
4）在生活和**中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量。
头出示练习题。
信息浏览》中：宇宙、太阳、地球、黄山的质量都化成“吨”。
邮票、氧分子、电子的质量都化成“毫克”。（三）质量的测量--天平出示金属块。
现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？你能说出几种工具可以测出它的质量？补充阐述：
2024年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。
1、实验室测量质量的常用工具--天平。
1）教师出示：托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。
如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量。
2）托盘天平的构造及使用方法。
讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。（a）托盘天平的构造。
让学生将课桌上的托盘天平与课本图6.1-2对照，认识托盘天平主要部件的名称。
板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘（天平盘）、螺母（平衡螺母）、指针、分度盘、游码、标尺）
b）天平标尺的零刻线、最大秤量值（量程）、分度值。
讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在**？②量程多大？③分度值多大？指出：
由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平所能称的最大质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。（c）托盘天平的调节。
讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节：即先把天平放在水平台（桌面）上，然后把游码移到零刻线处，再调节横梁平衡。
教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。
教师指出：①指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；②在调节横梁平衡时，如指针在分度盘**左右摆动的格数相等，横梁也平衡；③天平调好后，左右天平盘不能互换。（d）天平的使用。
放：把天平放在水平台（桌面）上；
调：先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡；
测：把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减法码（由大到小），直至天平平衡；
读：读数时，除加砝码的总质量外，千万别忘了还要加上游码对应的质量数。提问：
如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。（3）天平的使用注意事项。
引导学生看课本天平使用要注意的事项。强调测量工具的使用注意事项：“三注意”：一是注意测量工具的零点校正，二是注意测量工具的量程，三是注意测量工具的分度值。使用前：
天平应水平放置；
使横梁平衡：（先把游码移到标尺的“零”刻线处，即游码“归零”，再调节平衡螺母使横梁平衡。天平调好后，左右天平盘不能互换。移动天平位置后，也应重新调节天平平衡。）使用时：
被测物体质量不能超过天平的“称量”
物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘；向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中④测量结束后，及时将砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。
人教版八年级物理教案 6 1质量
质量教学设计。教学设计示例。一 教学知识点阐述。本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量 质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量 一 质量的概念。通过列举生活中各种各样的物体引导学生分析 认识物体是由物质组成的，对物体和物质有一个初步的感性认识，在这个基础上，再...
人教版八年级物理教案 6 1质量
课题。教学目标。教学重点教学难点教学用具教学方法。质量课时。1 了解质量的初步概念，知道质量的单位并进行换算。2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦 1 认识质量的初步概念及单位。2 理解质量是物体的一种性质。3 正确使用天评测质量。正确使...
人教版八年级物理教案 6 1质量
质量 教学设计。教材分析 科学课程标准 中明确提出了进行科学 需要一定的实验技能，即用基本的工具和仪器进行测量和观察的技能。本节课是质量的测量，这是在学习了前几节长度，体积和温度的测量之后，学习物质的另外一种特性。质量的测量 质量的概念为接下来学习质量守恒定律和化学方程式计算 应用等内容，奠定了知识...