6 雪教学目标。知识和能力。
1理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。
2把握课文的语境和作者的思路。
3反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
4感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
过程和方法： 理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。
情感态度和价值观： 品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
教学重点： 诵读、体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
教学难点： 体会文章的深邃寓意。
教学易混点：借景抒情的写法。
教学方法：诵读赏析法。
教具准备 ：录音机。
课时安排 ： 2课时。
第一课时。展示教学目标（2分钟）
知识和能力。
1理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。
2把握课文的语境和作者的思路。
过程和方法。
反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。
情感态度和价值观。
品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
教学重点。诵读、体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
教学过程。一、导入新课。
1.冬日里，最让人感动的是落雪，那晶莹剔透的小精灵，从空中飘飘洒洒，悄然而至。无边的旷野，凛冽的天宇，银妆素裹，让人情思飞扬。
面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧！
2.提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句（如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪”），教师简评入课：“雪”，洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征，因而，它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。
今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。
二、自学释疑（2-8分钟）
1.给下列加线字注音：
磬口（ ）塑罗汉（ ）脂粉奁（ ）灼灼（ ）朔方（ ）凛冽（ ）
2.解释下列词语：
博识：学识丰富消释：消融溶化凛冽(ln liè):刺骨地寒冷灼灼(zhuó):形容明亮。 升腾：(火焰、气体等)向上升起 .
学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。教师适当补充。
文体知识简介散文诗。
散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。
三、训练（5-10分钟）
1.听读。听美好的散文诗能让人陶醉。请同学们闭上眼用心听读课文一遍，边听边展现画面，同时感受散文诗这种文体独具特点（放朗读录音，或教师配乐朗读一遍）。
2.展示听读收获。
听读中感受到的画面（生自由谈，展开联想）。
明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奋飞的朔方雪……
听读中感受到的语言特点。
明确：语言清丽流畅，扑实真切，洒脱灵活，又不失严谨……
3.感读。感读是一种文字与心灵初撞的过程，请同学们在刚才听读感悟的基础上，直面课文，通过直观的文字去查找学生初读感知的画面，同时注意预习时了解的字词在文中的运用。
四、操作（5-10分钟）
1.根据听读和感读到的画面，给文章分层，并简括层意。
明确：全文分两个部分，第一部分（1～3）段，写江南的雪，第二部分（4～6）段，写朔方的雪。
2.合作**：同桌交流概括两幅图的特点。
明确：江南雪，滋润美艳，生机盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奋飞。
五、反馈矫正（10分钟）
感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。
发音准确，节奏合理。②读出诗意，感情充沛。
“江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。
朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。
女孩子的声音柔和、甜美，读前三段，能突出江南雪的特点。后三段，男同学逐段加入，那粗犷的声音越来越大，就能将朔方雪的刚劲有力、富有变化的特点表达的淋漓尽致。
拓展延伸（5分钟）
阅读课后附录，思考写作目的。
小结：在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。
作业加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，并有感情地背诵。
板书设计。教学反思。
第二课时。展示教学目标（3分钟）
知识和能力。
反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
过程和方法。
理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。
情感态度和价值观。
品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
教学重点。体会文章的语言美。品析两幅雪景图。体会文章借景抒情的写法。
教学过程。导入新课。
雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征着纯洁，雪象征着刚毅，雪是奉献者的化身，雪是挑战冷酷的斗士。让我们来看一下作者怎样描写江南雪的。
自学释疑（10分钟）
1.作者怎样描写江南雪的？
学生交流讨论。
明确：1）文章开头首先提到暖国的雨，然后对比着引出江南的雪。
2）接写雪的质地、颜色。
3）虚实结合的手法，描绘了一幅充满生机的雪野图，衬托江南雪独具的风格。
4）写孩子们塑雪罗汉，将雪与孩子们的快乐联系起来。
语言：提示学生找出描写孩子们塑雪罗汉的动作，与神情的词语，谈谈怎样体现快乐的。
明确：呵、拍手、点头、喜笑等。
2.用自己的语言再一次概括江南雪的特点。
明确：江南雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。
3.作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？
学生交流讨论反馈。）
明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。
在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者。
训练操作（15-20分钟）
一、（研讨课后练习二）学生结组交流，畅所欲言。
明确：1.“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的。
2.“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
3.雨是雪的初始防段，雪是雨的升华，作者用肯定的语气赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的雪是“雨的精魂”也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。
二、作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的？
学生讨论交流反馈。
明确：作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌。
2.作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么？
1）提供本文的背景材料。
雪》写于2023年，正值不平凡的年代，南方革命蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去争取理想的春天。他不仅以**杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。
2）生结合背景材料计论，回答问题归纳主旨。
明确：滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。
反馈矫正（10分钟）
阅读全文，完成下列题目。
1“.隐约着的青春的消息”表现在哪些地方？
2.第二段描写的色彩有这些描写运用了手法。
3.对写雪地塑罗汉的作用分析正确的几项是( )
a写出了儿童的活泼可爱而又天真幼稚，以暗示“南国的雪”之喻意。
b起过渡作用，便于下文转入对朔方的雪的描写。
c从动态的角度写出了南国的雪滋润美艳的特点。
d揭示了南国的雪互相粘接，容易融化的特点。
e呼应上文“青春的消息”,表达了作者在如严冬的政治环境中对温暖光明的春天的向往。
4.朔方的雪与南国的雪有何不同？它们各有什么象征意义？
5.本文在结构上的主要特点是。
参***：1、 表现在对雪地中花草的描写之中。
2、 血红白中隐青深黄冷绿映衬。
3、 abcd
4、 朔方的雪如粉如沙、雄伟壮观，南国的雪滋润美艳、短暂易逝。前者象征独立、成熟、坚韧；后者象征青春的活力和短暂软弱。
5、 逐层铺垫，逐层比衬。
拓展延伸。课外阅读《野草》
小结。同学们，鲁迅以朔方之雪自况，孤独的、火焰般的鲁迅是中华民族的良师。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一点清新，显得孤傲，高洁，恰如其人。
教学反思。第（1）课时。
课题：书法---写字基本知识。
课型：新授课。
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
八年级语文下册6雪教案新人教版
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八年级语文下册6《雪》教案 新版 新人教版
雪。教学目标 2有感情地朗读散文诗，品析文中的两幅雪景图 3理解作者所表达的情感 4学习文章借景抒情的表达技巧 教学重点 品析两幅雪景图。教学难点 理解作者所表达的情感。课时安排 两课时。教学设计 第一课时。一 回忆作者相关知识，简介写作背景 对于作者鲁迅我们已非常熟悉了，下面我们主要来了解作者写这...
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