《信客》综合能力测试。
八年级语文教案。
一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字。
1．他读过sī shú（）年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒。
），无以为生，回来做了信客。2．（老信客）连他们各人的píqì（）习惯也作了介绍。3．年轻人想到老人今后的生活，说自己。
赚。）了钱要jiē jì（）他。4．只要信客一回村，他家里总是人头济济。
）。5．妇女们一把眼泪、一把bítì（）在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨。
）着句子。6．（老信客）就裁下窄窄一条红chóu（）捆扎。
）礼品，图个好看。7．老人最后的嘱咐是扬了扬这只。
扎。）伤了的手……
二、用横线标出下列句中的反义词。
1．从头至尾，年轻人都没有答应过**。2．做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。3．他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。
4．农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。5．都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。三、解释下列句中加粗字或词。
1．但他的家，破烂灰黯。
值钱的东西一无所有。2．他不想让颠沛。
在外的同乡蒙受阴影。3．听说从此信客已赋闲。
在家……使他深受感动。4．他死时，前来吊唁。
的人非常多。四、简答题。
1．“信客信客就在一个信。
字”，如何理解这个“信”字？2．“（信客）他说：‘这条路越来越凶险。
我已经撑持不了”，这“凶险”指什么？3．“他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。
更难能可贵。
的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨”，如何理解“更难能可贵”？五、阅读。
一）年轻的信客，也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。
他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。他们的谈话，若能记录下来，一定是历史。
八年级语文教案逼。
着他讲各个码头的变化和新闻。（2）四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆。
在他的肩上。2．信客为什么不能常去看望老信客？3．试概括第段的内容，并思考这是从什么角度来反映信客的？
4．请把“农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点”一句改为肯定句，并比较二者，哪个句子更好？5．如何理解“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙”？6．上面选文的内容都反映出信客的哪些品质？
二）我的故乡四十几年前是穷乡僻壤，在我十岁那年，一位夹雨伞、背包袱的私塾先生飘然而至，伫立庄头，自言自语：“是栖歇之地，我在此可得食宿！”随即，他向走来的村民表明自己的教育。
八年级语文教案 《信客》教案
信客 教案1 八年级语文教案教学指导思想 1 倡导自主 合作 的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。3 教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。教学目标 1 自主自读感知课文，独立完成 信客档案 的填写。2 合作 分组合作进行 问题 画信客肖像 写诗等活动，锻炼学生发散性...
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信客 精品教案。八年级语文教案教学目标 知识与技能1.掌握课文生字词。2.感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。过程与方法。1.引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。2.用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。3.采用讨论 质疑等方...
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信客 教案4 八年级语文教案教学目标 1 把握文章脉络，理解思想内容。2 揣摩典雅而又精辟的语言。3 树立诚信为本的做人理念。教学重点 1 了解信客的职业道德和优秀品格。2 揣摩典雅而又精辟的语言。教学设计。一 整体感知。1 速读课文，理清文章脉络。1 从业缘起。老信客自感失去了信誉，做不下去了，找...