八年级语文上10课《信客》导读生成单。
班级姓名组名。
预习检测。1．给下列加粗字注音。
唏嘘（ ）噩耗（ ）焦灼（ ）
伎俩（ ）吊唁（ ）文绉绉（ ）
2．解释下列词语。
穷愁潦倒：风尘苦旅：
鸡零狗碎：生死祸福：
3.阅读课文第二部分的3—7段，回答下列问题：
只要信客一回村，他家里总是人头济济。……农民的眼光里，有()，有()；比较得多了，也有()，有()。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询……
1).文中括号内应填入的词是()
a.羡慕嫉妒嘲笑轻蔑b.嫉妒嘲笑轻蔑羡慕。
c.轻蔑羡慕嫉妒嘲笑d.羡慕嫉妒轻蔑嘲笑。
2）.分析下列句子所用的描写方法。
a直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。()
b他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？()
c回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。()
3）为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。
4）.作者重点写了信客什么事迹？为什么要作为重点写？
5）.说说自己周围像老信客一样默默奉献的人。
八年级语文上10课《信客》拓展训练单。
班级姓名组名。
阅读散文诗《乞丐》，回答文后问题。
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。
他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。
而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“我也多谢了。这也是施舍，兄弟。”
我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。
1．本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？
2．文中乞丐本来“等待”的是后来他得到的“我”的“施舍”是指。
3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指___
从“兄弟”的称呼中可以看出，作者是以___的眼光看待乞丐的。
4．综合全文来看，“我”是一个的人；乞丐是一个的人。
5．这首散文诗揭示的主题是。
a．人间贫富悬殊，社会制度极不合理。
b．人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。
c．穷人对富人不应苛求。
d．富人对穷人应怀有无限的同情心。
开放**。课文写了两代信客的命运。对于老信客“名誉糟蹋”、晚节不保之事，你的看法怎样？
文末提到，乡人们虽不知老信客是何人，但“也把那个不成样子的坟修了一修”。你对老信客的一生略知一二，能否也给他的墓碑题写几句话？
八年级上语文10信客教案
课型 教读课。教学目标 理解老王的 苦 与 善 学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法 理解本文语言风趣含蓄 简练风趣的特点。课时安排 两课时 教学过程 第一课时。教学内容及步骤 导入 在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家 文学...
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10信客。八年级语文教案教学目标。1 积累文章中的字词。2 把握文章脉络，具体感知文章内容。3 品味文章 质朴典雅 警辟畅达 的语言。4 感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私 待人宽容的品质。教学重点和难点。重点 把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。难点 通过不同形式的读，品味语言特...
八年级语文上 《信客》学案
精选公文范文。八年级语文上 信。客 学案。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。备课资料 信客 学案。湖北省谷城县石花镇四中姜水才学习目标 1 整体把握课文内容 感受信客的品格和精神。2 树立诚信为本的做人理念。学习过程 自主学习知识链接 1 背景介绍 人言为信，信的原本意思是言语真实...