《苏州园林》
一、教学目标。
1、整体感知全文，理清文章结构。
2、熟读课文，体会本文语言的特点。
二、导入新课，引发兴趣。
利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。
三、扫清字词障碍。
轩榭丘壑嶙峋。
相间镂空蔷薇。
斟酌重峦叠嶂
四、整体感知文章，理清文章结构。
一）学生活动。
学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流)二）教师活动。
教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式）
5、初步**，解决疑难。
（一）学生活动。
带着问题读课文：
1、这是一篇说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？
2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？
3、课文第、段内容与第二段是什么关系？
4、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
5、文章结尾写什么？有什么特点？
二） 教师活动。
教师组织学生进行讨论，并明确。
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
6、回顾本课时知识，谈收获。
1、明确对象的特征。
2、理清说明的顺序。
3、分析说明的方法。
4、品味说明的语言。
7、作业设计。
假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，字数不得少于。
8、板书设计。
第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点总。
亭台轩榭布局的自然美。
大处假山池沼的艺术美。
第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。
体说明苏州园林的艺术美近景远景的层次美分。
讲究每个角落的构图美。
细处门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第三部分（10）总结全文总。
学年人教版初中语文八年级上《苏州园林》练习
苏州园林 学习检测。一 检查预习情况 1 苏州园林 的作者。2 轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠zh ng 3 苏州园林的四大名园是。二 想一想 你学到了什么？1 本文的说明对象，说明对象的特征。2 这篇课文的结构方式和说明顺序。第一个检测，是为检查学生的课前预习情况，课前要求学生自己查阅不认识的字，...
人教版初中八年级上册语文《苏州园林》教案
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料 有条理地说明事物的水平。学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2 揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙 议论，表达方式灵活多变 语言简洁生动的特点。学习掌握作比较 举例子等说明方法。4.情感态度和价值...
八年级语文苏州园林
备课宝典。苏州园林叶圣陶。苏州四大园林 宋代沧浪亭 元代狮子林 明代拙政园 清代留园。注释 1选自 百科知识 1979年第4期，原题为 拙政诸园寄深眷 谈苏州园林 略有删节。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明代正德年间 1508 1521 画家文征明曾参与设计。叶圣陶 1849 1988 原名绍钧，...