《说“屏”》教学设计。
作者：海南省洋浦实验学校李群贤。
这是一篇用散文笔法写成的说明文，作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，因此教学时结合多**技术，让学生感受传统文化魅力，提高审美能力和艺术品位。反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。
一、创意说明。
这是一篇用散文笔法写成的说明文，作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，因此教学时结合多**技术，让学生感受传统文化魅力，提高审美能力和艺术品位。
二、教学步骤１、导入：
由于上期学过的一篇文言文《**》中提到过屏这种家具，因此由《**》导入。
观赏几幅屏风的精彩**感受屏文化的内涵。（利用多**技术让学生**几幅不同色彩、风格的屏风**，并让学生谈谈这些**给他们留下什么印象，从而初步感知屏文化，然后老师小结屏在中国文化上的内涵。）
、确定学习目标：
阅读课文，了解屏的有关知识。⑵体会本文语言上的特色⑶培养审美兴趣。
、检查预习情况：把本文中几个生字词摘录下来，打印在屏幕上，由学生注音以来检查预习情况。
、整体感知：
什么是屏？文章介绍了屏的哪些知识？
这是一篇小品文，作者对屏风的着迷，热爱之情由来已久，他在文中介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，对屏风的使用和设置发表了自己的看法。
作者对屏风的感情是怎样的？
通过以上两个问题，培养学生自主学习的能力，同时也是更好地从整体上把握文章，从而加深对屏风的了解，增强审美能力，但这是一篇说明文，学生掌握这些还不够。
、研讨与赏析：
文章采用了哪些说明方法？这些方法在表达上有什么作用？⑵文章语言上有何特点？
这两个问题的设计是为了让学生更好地理解说明文这种文体增强品位语言能力。
、迁移：中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。
想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国。
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人民的智慧。
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说屏教案1 八年级语文
15说 屏 精彩开篇词。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 这是唐代诗人杜牧 秋夕 里的诗句，画屏 说的就是屏风。后汉李尤的 屏风铭 有这样一段 舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。道出了屏风的特征和功用。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为...
八年级语文教案 《说“屏”》教案
说 屏 教案1 八年级语文教案 教学目标。理解课文内容，了解 屏 的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。教学重点。有感情地朗读课文，了解 屏 的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。课时安排一课时。课前准备。布置学生查找有关屏的 ...
八年级语文教案 《说“屏”》教案
说 屏 教案。八年级语文教案第15课教学目标 1 朗读课文，积累 屏风 帷幕 缓冲 造型 伧俗 雅俗之分 因地制宜 等词语。2.理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情。3.以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重难点 1.理解作者对 屏 感情，理解引用的古诗词的诗意。...