《说屏》教案。
1、教学目标。
知识与能力：
1、掌握课文**现的生字新词。
2、了解屏的相关知识。
3、体会文中引用诗句的含义及作用。
过程与方法：
1、学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。
2、通过对课文的学习能简单了解本课的说明顺序及用到的说明方法。
情感态度与价值观：
3、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
二、教学过程。
一）导入。同学们，你们还记得在你们七年级的课本中学过的一篇文章《**》吗？其中文中有这么两句：
“**人坐屏障中”“撤屏视之”。那么文中为什么要写屏呢？它到底是个什么东西，有什么作用呢？
今天我们就同著名的古建筑园林艺术专家陈从周先生一起来学习《说“屏”》。
二）作者简介：陈从周（1918-2000），原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。浙江杭州人，闻名中国的古建筑园林艺术专家，擅长文、史、兼工诗词、绘画。
著有《苏州园林》、《扬州园林》、《说园》等。
三）重点词语正音：
流萤（liú yíng） 纳凉（nà liáng） 帷幕(wéi mù) 伧(cāng)俗忒（tuī） 休憩(qì)
重点词语释义：
因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
伧俗：粗俗鄙陋。
擅长：在某方面有特长。
雅俗之别：高雅与粗俗的分别。
得体：恰当，恰如其分。
4）初读课文，整体感知。
1.快速默读课文，给文章划分段落层次（5分钟）:
第一层（1）引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。
第二层（2—4）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项，第三层（5）总结全文，点明写作意图。
2.文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？
明确： 总——分——总逻辑顺序。
五）再读课文，回答下列问题（10分钟）：
1、什么是屏？请用原文给屏下一个定义。
明确：“屏者，障也。可以缓冲一下视线。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
明确：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多**展示)
屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
3、作者对屏有什么感情？
明确：作者感情，“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
4、作者写这篇文章的目的是什么？
明确：希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。
六）合作**：
跳读课文，作者引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢？ 在文中有什么作用？
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。
“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
总之：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。
七）课外拓展：
在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏？
如：晚唐诗人李商隐的《嫦娥》：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
宋代词人柳永《迷神引》：”水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
唐代李贺 《洛妹真珠》:“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
李贺《屏风曲》:“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
隋代江总 《闺怨篇》:“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
课堂小结】本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
课后作业】抄写文中生字词，完成语文作业本相关作业。
语文人教版八年级上册说屏作业设计
说 屏 练习题。一 基础部分。1加粗字注音。屏风 纳凉 帷幕 伧俗 因地制宜 2.解释加横线词语的意义。1 造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。2 其实，屏的设置，在与整体的相称 安放的位置与作用 诸方面，均要做到得体才是。3 诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。4 闲倚画屏 抱膝看屏山 也够得一些闲...
说“屏” 人教版八年级上册教学设计
一 教学目标 1 知识和能力 1 掌握重点字词。2 把握课文内容，了解屏风的有关知识 3 理解文中古诗词的含义，体会文本诗情画意的语言。2 过程与方法 1 通过查字典 找资料，掌握字词，了解作者。2 通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。3 通过查阅书籍 交流 讨论等方式，争取对我国...
人教版八年级语文《说“屏”》教学设计
说 屏 教学设计。说 屏 是古建筑园林专家陈从周先生写的一篇带有说明性的小品文。本文作者怀着对民间屏风由来已久的着迷 热爱，着重介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法，希望建筑师们和家具师们能有新的创造，以期屏风在今天得到更好的运用。本文题为 说 屏 即介绍屏风这...