第三节我国动物资源的保护导学案。
时间：10.22
教学目标：1.能说出动物多样性的含义。
2.能了解动物多样性保护的基本措施。
3.树立起动物多样性保护的意识。
教学重点：1.动物多样性的含义。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
教学难点。1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
学法指导：以讨论法为主，辅之以自学法教学方法。
导学过程：1.创设情景，复习导入。
复习上节内容，并提问：既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？
2.新课学习。
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手，那什么是动物的多样性呢？我们怎样去理解动物的多样性？
1)动物多样性包括几个要素？
2)为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础？
3)如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系？
3. 进一步提出思考题：
要保护动物资源，就是要保护动物的多样性，你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗？
4、看书讨论。
1).就地保护和易地保护有什么区别和联系？
2)就地保护和易地保护分别适用哪些动物？
5.提问：1)保护动物资源最有效的办法就是建立保护区，那你们知道我国的自然保护区有哪些？
2)在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？
3)我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？
学习小结。1)动物多样性的认识。
动物多样性保护措施：就地保护、易地保、法制教育和管理。
2)我国的自然保护区有：四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
达标检测。1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确( )
a、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征 b、保护珍贵的野生动植物资源。
c、保护代表不同地带的生态系统 d、是进行自然保护的唯一有效途径。
2、下列哪一项不是生物多样性的内涵( )
a.生物种类的多样性 b.生物基因的多样性 c.生态系统的多样性。
d.生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布。
3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是( )
a.自然灾害 b.天敌过多 c.生态环境被破坏 d.动物瘟疫。
布置作业同步练习册。
初中频道。
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