教学资料参考范本。
八年级语文上册15说“屏”教学案新人教版。
撰写人。时间。
教学重点。有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。●课时安排一课时。●课前准备。
布置学生查找有关屏的**，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也。
可借来一用，以增强学生的直观感。教学设计整体感知导人新课。
学生拿着自己找的**或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导。
人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：a．请用原文给屏下一个定义。
b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？听读完后，四人小组讨论明确：a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有。
画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近。
诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢？因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
然后有感情地读一读。全班讨论明确：a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。
)小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风。
所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术。
中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延伸。
在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。
比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
想像一下，屏风将会有怎样的用途？学生可以畅所欲言，言之成理即可。■作业。
把课堂上所说的“想像屏风的用途’’整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。
八年级语文上册15《说“屏”》教学案 新版 新人教版
教学资料参考范本。八年级语文上册15 说 屏 教学案 新版 新人教版。撰写人。时间。教学目标 知识与技能。识记生字 了解作者 整体感知课文过程与方法。1 理解课文内容，了解 屏 的有关知识，体会作者对屏的感情。2 体会本文生动富有文采的说明语言。情感 态度与价值观。以屏风为媒介，激发大家对传统文化的...
八年级语文上册15说“屏”教案 新版 新人教版
说 屏 教学目标 知识与技能 1 理解课文内容，了解屏的相关知识。2 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。3 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。过程与方法 诵读课文，比较感悟，感受本文的语言特点。情感态度价值观 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人...
八年级导学案15《说屏》
八年级 上 语文导学稿。学习过程 一 预习导学 预习等级组长签字。1 给下列加线字注音。屏风 帏幕 伧促倚靠 忒 2 了解屏风的有关知识。二 师生互动 质疑 一 欣赏屏风 二 整体把握课文。速读课文，准确把握课文基本信息。浏览课文，给课文分层次，并指出课文的结构。三 合作学习。四 1 屏风究竟是什么...