29、《湖心亭看雪》
作者介绍】张岱：(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓**戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。【学习过程】一、预习导航。
1、朗读课文，读准字音，把握节奏。
2、有感情朗读课文，结合注释，翻译全文，理解大意。3、诵读课文，把握文章内容；尝试背诵全文。二、预习检测1、给加点字注音：
更（）定拥毳（）衣崇祯（）雾凇（）沆砀（）．余舟一芥（）铺毡（）对坐余拏（）一小舟相（）公．．．2、解释加点的词。
1）人鸟声俱绝（）（2）是日（）．3）更定（）（4）余拏一小舟（）．5）拥毳衣炉火（）（6）雾凇沆砀（）．7）上下一白（）（8）焉得更有此人（）．9）强饮三大白（）（
10）莫说相公痴（）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（）．3、辨析多义词。
1）白：上下一白（）三大白（）（2）余：余住西湖（）上下十余里（）（3）大：大喜（）三大白（）（4）是：是日更定（）是金陵人（）（5）绝：人鸟声俱绝（）绝巘多生怪柏（）
6）更：时日更定（）湖中焉得更有此人（）4、翻译下列句子。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
莫说相公痴，更有痴似相公者。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白5、按要求填空。
点明时间地点及当时环境的句子是。
描写雪景的句子是。
点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是。
以舟子的喃喃之语收束全文的句子是。
三、再读课文，找寻文眼，感知全文。
1、文中有一个字最能形象的概括作者，你能发现吗？
2、张岱的“痴”体现在**？请用原文回答？
3、张岱奇寒雪夜独自去看雪，这样的行为表明他什么性格？
四、读课文，品“痴景”。
1、孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请找出文中描写雪景的句子。读一读。（品雪景句，了解白描手法。）
2、张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”之妙境。张岱在大自然中如此忘情，表明他什么性格。
五、读课文，议“痴遇”。
1、读课文，讨论问题：问姓名答地点是何道理？
2、本文借西湖雪景寄托了作者怎样的情怀？
参***。一、略。
二、1、ɡēnɡcuìzhēnsōnɡhànɡdànɡjièzhānnáxiàng
2、（1）消失（2）这。
3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。
更定：大约是凌晨六点的时候。
4）撑，划（5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。
6）雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：
白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。（7）全，都（8）焉得：
哪能。更：还（9）强饮：
痛饮。白：酒杯。
大白：大酒杯。
10）痴迷（11）是：判断动词。客：客居，名词用作动词3、（1）白色酒杯（2）我整数后的零数（3）表程度，十分，非常跟“小”相对。
4）这，代词表判断，与今义相同（5）断绝非常，极（6）古代夜间计时单位还。
4、（1）连续下了三天大雪，西湖中人、鸟的声音都没有了。（2）别说相公您痴迷，还有比您更痴迷的人！
3）冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。5、⑴崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人、鸟声俱绝。
⑵雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。⑶湖上焉得更有此人！
莫说相公痴，更有痴似相公者！三、1、（1）痴。
2）他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
3）俗话说“道不同，不相为谋”，舟子根本走不进、也无法理解张岱的内心世界，所以虽有舟子同行却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。四、1、天寒地冻、万籁无声2、清高、孤傲。
五、1、都是客居他乡，勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。
2、作者痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐于真性情中。文章还含蓄地表达了作者对。
故国(明朝)的怀念之情。
当堂测评】：
第一课时。一、下列加点字注音有误的一项是()。
a．更定(gēng)毳衣(cuì)b．雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)．．c．长堤(tí)一芥(jiè)d．铺毡(zhān)强饮(qiǎng)．．二、解释下列加点的词语。
1、是日更定矣()2、余挐一小舟()3、拥毳衣炉火()4、雾凇沆砀()5、湖中人鸟声俱绝（）6、上下一白（）7、独往湖心亭看雪（）8、焉得更有此人（）9、余强饮三大白而别（）10、客此（）11、及下船（）12、惟长堤一痕（）三、翻译语句。
1、是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已4、湖中焉得更有此人！
5、莫说相公痴，更有痴似相公者！
参***：1、c．
2、⑴指初更以后，晚上八点左右。⑵通“桡”，撑船。⑶鸟兽的细毛。⑷白气弥漫的样。
子。⑸消失。⑹全白。⑺单独，独自。⑻还。⑼竭力，尽力。⑽动词，客居。⑾等到。⑿只有。
3、略。第二课时。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴。更有痴似相公者！
”1．“余拏一小舟”“独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者的高洁情。
怀和的生活方式。
2.本文中西湖雪景的描写运用了的写作手法，其好处是3．第二段写湖心亭奇遇，两人为什么“大喜”?
4．第二段舟子说作者“痴”，请说说他“痴”在**。
2、白描；能高度抽象地概括景物的特征，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
3、因为在人鸟声俱寂的湖上，意外地遇到情趣相投的人。
4、他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，这是俗夫舟子所不能理解的。
八年级语文上册29湖心亭看雪教案 新版 新人教版
湖心亭看雪 教学目标。1 积累常用的文言知识。2 领会文中景物的白描手法。3 反复诵读，体会作者的精神世界。重点 文中写景的白描手法。难点 体会作者的精神世界。课时安排 一课时。具体过程。一 导入。二 读文积累。1 读准字音。2 读出节奏。4 读懂意思。3 读出层次。二 读文赏景。1 找出文中描写景...
八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》教学设计新人教版
湖心亭看雪 教学目标 1 了解作者及写作年代。2 积累文言词汇，加强古文阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。3 掌握白描的写作手法，体会文章的语言特色。4 理解作者寄寓在文中的思想感情。重点 诵读文章，以此为基础理解文意并掌握此文的写作特色。难点 理解作者遗世独立的孤独落寞和痴迷于山水之乐 ...
学年八年级语文上学期学案 第29课《湖心亭看雪》 人教版
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