功。教学目标1.知识与技能。
1)知道功的概念；能用公式w = f·s进行简单计算，知道功的单位。(2)知道功的概念；理解功是物理量；知道功的单位。2.过程和方法。
经历比较做功是否的活动，认识功概念的建立过程中的科学方法。3.情感、态度和价值观。
通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。教学重点和难点。
重点：功概念的形成过程。难点：功的概念建立。教学资源。
1.学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2.各种做功的**、**等。教案示例第一课时(一)引入。
1.阅读并讨论回答问题。
在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)?引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。(二)新课2.机械功(1)问题。
做功的大小与哪些因素有关？(2)观察、讨论。
**一些力做功、一些力未做功的**，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。
作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。(3)阅读。
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：w = f·s。
单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。(三)知识应用3.
应用(1)问题。
任何情况下力都对物体做功吗？(2)活动。
进行活动，通过对**中实验结论的分析，体会机械功的含义。(3)例题。
计算一些生活中常见的做功值。教科书例题1、例题2。(4)布置作业。
教科书题。
学生实验(这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备)(四)【板书设计】
一、做功。1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。
2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。
二、功的公式。
w=f·s——物体在力f的方向上通过的距离(米)|┕作用在物体上的力(牛)┕—力f做的功(焦)
人教物理八年级下册功教学设计
功 教学设计。教学目标。1.知道做功的两个必要因素。2.理解功的定义 计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。教学重点 理解功的概念。教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教学过程一，引入新课。学生讨论日常生活中 功 的含义。引入新课。二 进行新课。1.由课前的预习引导学生总结出力学中...
2019人教版八年级下册物理11 2《功率二》优秀教案
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人教版八年级物理下册教案 11 1《功》
11.1 功 教学设计。教材内容分析教学目标。功是人教社义务教育课程标准实验教科书物理八年级下册第十一章 功和机械能 第一节的内容，本节内容由 力学中的功 和 功的计算 两部分构成。其中 力学中的功 通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。功的计算 明确了功的计...