教学目标。
一、知识与技能。
1、结合实例知道功的概念。
2、知道做功的两个必要因素。
3.能用公式进行功的简单计算。
二、过程与方法。
通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。
三、情感、态度与价值观。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功的概念；并会计算功。
教学难点：做功的两个必要因素。
教具准备：ppt课件、木块。
教学过程。一、引入新课。
由带有“功”的成语的意义引入。
二、新课学习。
1、力学中的功。
功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。
静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
从有无成效方面分析力是否做功？。。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
1）作用在物体上的力。
2）物体在力的方向上移动的距离。
如何理解做功的两个必要因素？
我们在分析下面几个例子中是否有力做功？
1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(s=0)
2）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（f=0）
3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。
教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。
2、功的计算。
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
1）功的计算式：w=fs
2）功的单位：焦耳（j），1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。
3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
例：教材p105例题，学生读题后提问：
1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？
2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？
3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？
弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
3功的计算的课堂练习。
三、小结。这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。
北师版八年级物理下教案功
9.3功。教学目标。知识与技能 1 知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功。2 理解功的定义 计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。过程与方法 1 通过思考 讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件。2 通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。情感态度价值观 培养学生乐...
人教版物理八年级下册11 1《功》教案
功。教学目标1.知识与技能。1 知道功的概念 能用公式w f s进行简单计算，知道功的单位。2 知道功的概念 理解功是物理量 知道功的单位。2.过程和方法。经历比较做功是否的活动，认识功概念的建立过程中的科学方法。3.情感 态度和价值观。通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。教学重点...
人教版八年级物理下册教案 11 1《功》
11.1 功 教学设计。教材内容分析教学目标。功是人教社义务教育课程标准实验教科书物理八年级下册第十一章 功和机械能 第一节的内容，本节内容由 力学中的功 和 功的计算 两部分构成。其中 力学中的功 通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。功的计算 明确了功的计...