22．《答谢中书书》导学案。
编制李景辉。
教学目标】(一) 反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。(重点)
(二) 品味、积累写景的优美语言。 (难点)
(三)理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 (重点)
教学时数】两课时。
一、走近作者。
陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
二、给下面加点的字注音。
1.夕日欲颓（tuí） 2.晓雾将歇（xiē） 3.沉鳞（lín）竞跃4. 与（yù）其奇者。
三、解释下列的词语。
1．山川之（的）美 2.五色（古代以青黄黑白赤为正色）交辉（指交相辉映） 3.四时（四季）俱（都）备 4.
晓雾将（将要）歇（消散） 5.猿鸟乱（此起彼伏）鸣 6.夕日欲颓（坠落7.
沉鳞（潜游在水中的鱼；鳞，这里用了借代的手法，指代鱼）竞跃 8.实（确实）是（这）欲界（佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
）之仙都（仙人生活在其中的美好世界） 9.自（从）康乐（指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝齐梁间文学家。
）以来 10.未（没有）复（再）有能与（参与，这里指欣赏）其奇（指奇山异水）者。
四、翻译下列句子。
1、高峰入云，清流见底。
高高的山峰直插云天，清清的流泉明净见底。
2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸石壁上，五色缤纷交相辉映。那青翠的丛林，碧绿的修竹，一年四季都可以见到。
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃。
晓雾将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。
4、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人世间的仙境，自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。
五、归类整理文言文知识。
1. 古今异义词。
古义：季节。四时倶备。
今义：时间。
古义：散尽。晓雾将歇。
今义：停止、休息。
古义：连词，以来古来共谈。
今义：动词，来到。
2. 一词多义。
未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏。
借旁近与之（给）
陈太丘与友期行（和，跟）
3. 词类活用。
1)夕阳欲颓（坠落，形容词用作动词）
2)五色交辉（辉映，名词用作动词）
4. 文言句式。
省略句 （这里）实是欲界之仙都。（“实是”前省略主语“这里”）
六、精读课文，讨论下列问题：
、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？(引原句)
答：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句来答。
答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？
答：从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。
、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？(引原句)
答：自康乐以来，未复有能与其奇者。
、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
6)、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ?
答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
7)、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。
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