会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案 （新授课）
和谐互助师友合作勇于质疑敢于展示。
《小石潭记》
1、 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。
2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。
3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
学习重点：积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
学习难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
一、自主学习。
一）文学常识积累。
1.走近作者：
柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
2.写作背景
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏。丘壑幽深。河川纵横，风景雄奇美丽。
由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。
作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。
3.关于“记”：
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
3.寓情于景
即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。
二）文言知识积累。
1.请为下列加框的字注音
摇缀（ ）隶（ ）篁竹（ ）清冽（） 为坻（）
为屿（）为嵁（）佁（ ）然不动寂寥（ ）无人俶（ ）尔远逝 、
参差（ ）翕（ ）忽斗（ ）折蛇行悄（ ）怆（ ）幽邃差（ ）互
2.一词多义：
可：潭中鱼可（ ）百许头；不可（ ）久居。
从：从小丘西行百二十步； 隶而从者。
清：水尤清（ ）冽；以其境过清。
差：参差（ ）披拂；其岸势犬牙差（ ）互。
以：以（ ）其境过清；近岸卷石底以（ ）出。
乐：心（ ）乐之；似与游者相乐。
见：下见（ ）小潭；明灭可见。
3.古今异义：
小生：隶而从者，崔氏二小生古义：（）今义：（）
去：离开，乃记之而去古义：（）今义：（）词语活用：
从小丘西行百二十步。（）
乐：心乐（）之；b.，似与游着相乐（）。
下，日光下（）澈；b.下（）见小潭。
斗：斗（）折蛇行。
蛇：：斗折蛇（）行。
犬牙：其岸势犬牙（）差互。
凄：凄（）神寒骨。
寒：凄神寒（）骨。
空：皆若空（）游无所依。
4.特殊句式及重点句子翻译：
倒装句：全石以为底。（）
省略句：（余）以其境过清。（）
日光下澈（潭水）。（
溪泉）斗折蛇行。（）
坐（于）潭上。（）
三）整体把握课文内容。
1、课文写了哪些景物？各有何特点？
2、课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
3、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？
4、第四段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
5、作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？
6、为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写\'鱼\'呢？
7、作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？
8、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。
二、合作**。
1）直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？
2）文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？
3）文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？
4）抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么？
5）摘出有关写“鱼”的句子：⑴鱼静态的句子：⑵鱼动态的句子：⑶鱼情态的句子：
6）“伐竹取道”与上文的呼应，又为下文的埋下伏笔。
7）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是。
8）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中和两个句子得到印证。
9）第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
10）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
11）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
12）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
三、成果展示。
四、达标测评、拓展。
一、完成下列填空
小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可 ，是属于的范畴。《小石潭记》的作者 ，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他中的第四篇。本文的写作顺序是：
发现小石潭潭中的气氛。
二、结合语境，解释词语：
⑴ 从小丘西行百二十步。（西：__闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：__
⑶ 皆若空游无所依。 （空斗折蛇行，明灭可见。（斗：__蛇：__
⑸ 其岸势犬牙差互。（犬牙：__寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：__寒：__
三、把下列句子翻译为现代汉语：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四、原文填空
1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句：
5）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：（6）文中描写游鱼静态的句子是：
7）文中描写游鱼动态的句子是： （8）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：
五、课堂反思总结：今天的收获可大了，我学会了。
八年级语文小石潭记
第5课 小石潭记 教案。一 教学目标。1 理解识记下列文言 常见 词语的意义或用法 寂寥幽邃居隶 实词 以可以为 虚词 理解下列语句中文言词的活用 心乐之斗折蛇行凄神寒骨。2 感受小石潭独特的自然景物美和作者游乐的心情体验，体会作者写景状物的准确传神。二 教学重点。体会作者写景状物的准确传神。三 教...
八年级语文小石潭记
小石潭记 教学设计。作者 浙江省杭州市余杭区临平一中。姚永安。教学目标 疏通文意，掌握文中 可 许 翕忽 等字词的意义。通过朗读 批注等方式品味文本语言，批文入情，体会文章借景抒情 情景交融的写法。教学重 难点分析 学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情，是本文学习的重点，也是难点所在。教学设想...
八年级语文小石潭记教案
小石潭记 教案。一。导入新课。唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上学期我们学过他的 黔之驴 今天我们来学习他的 小石潭记 二 明确目标 1 疏通文意，落实字词，整体感知文章内容2 理清文章结构。三 齐读课文。四 教学目标完成1 讨论下列问题。作者是怎样发现小石潭的？隔着茂密的竹林，听到了水声，好...