数学八年级下册
课题：16.1.1 从分数到分式。
学习过程：温馨回忆 2分钟情境引入 13分钟。
新知** 10分钟尝试练习 10分钟。
能力提升 7分钟达标测评 3分钟。
学习目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。
2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
重点： 分式的概念和分式有意义的条件。
难点： 分式的特点和分式有意义的条件。
一、温馨回忆 ：（抢答，2分钟）
1、什么是整式？
2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
；2x+y ； 3a ；5。
2、情境引入：（10分钟预习，3分钟展示）
1、阅读“引言”， 引言”**现的式子是整式吗？
2、自主**：完成p2的“思考”，通过**发现， 、与分数一样，都是的形式，分数的分子a与分母b都是并且b中都含有。
3、归纳：什么是分式： 。
上面所看到的、、、都是。
我们小学里学过的分数有意义的条件是那么分式有意义的条件是。
三、新知**：（小组分配任务，由小组展示，10分钟）
例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
1）5x-7 ；（2）3x2-1 ；（3）；（4）；（5）—5 ；（6）。
例2、填空：
1）当时，分式有意义；
2）当时，分式有意义；
3）当时，分式有意义；
4）当满足关系时，分式有意义。
例3、x为何值时，下列分式有意义？
例4、x为何值时，下列分式的值为0？
四、尝试练习题由学生展示，3题由优秀学生当堂批改，并进行对子帮扶，10分钟）
p4的“练习。
五、能力提升：（经过对子帮扶后，由较弱的对子展示，7分钟)
1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0.
整式是分式是只填序号）
2、当x 时，分式没有意义。
3、当x 时，分式的值为0 。
4、当x 时，分式的值为正，当x 时，分式的值非负。
六、达标测评：(各小组抢答，3分钟）
使分式没有意义的x的取值是（ ）
a.―3 b.―2 c. 3或―2 d. ±3
文本挖掘情境引入：学情预见：在分式中，b中一定含有字母，学生容易出现错误。
方法指导：不要把当成字母，它是一个常数。
能力提升：学情预见：分式有意义的条件是分母不等于0，分式无意义的条件是分母等于0，学生容易混淆。
方法指导：要求学生注意看题。
达标测评：学情预见：类型因式分解时出现错误。
方法指导：注意两数相加得一次项系数，两数相乘得常数项；
重点关注八（1）班：某某学生八（2）班：某某学生。
小结反思
数学八年级下册分式2导学案
例5 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含 号 例6 填空 12 四 尝试练习 小组内讨论，再对子帮扶，8分钟 1 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含 号 2 填空 1 2 3 五 能力提升 经过对子帮扶后，由较弱的对子展示，7分钟 1 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高...
数学八年级下册分式3导学案
编号 03 课题 16.1.2 分式的基本性质 2 约分备课人 时间 2012年2月8日审核人 学习过程 温馨回忆 5 分钟情境引入 5分钟。新知 15分钟尝试练习 10分钟。能力提升 5分钟达标测评 5 分钟。学习目标 1 进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分。2 了解最简分式的意义，...
八年级下册数学导学案分式
学习目标 理解并识记整数指数幂的性质，并且会正确运用。重点 整数指数幂的运算。难点 整数指数幂的运算。易错 易混点 同底数幂相乘，相除 幂的乘方，积的乘方 分式乘方公式的辨析与应用。考点 同底数幂相乘，相除 幂的乘方，积的乘方 分式乘方公式的辨析与应用。自学指导 认真看课本 18练习下面至 20的内...