人教版八年级下册《分式方程》说课稿

１、启发式教学启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

２、合作式教学在师生平等的交流中评价学习。伴随教学过程的进行，不失时机的，恰到好处的书写板书，要比用多**呈现出来效果好，不能用**技术替代应有的板书。

（七）、教学过程：

1、复习巩固：大约三分钟。

2、讲授新课：

活动1：创设情境，列出方程。

设计说明：教师不失时机的对学生进行思想教育，激励学生，寓德于教。体现了教学评价之美-激励启迪。

通过经历实际问题→列分式方程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，激发学生的**欲与学习热情，为探索分式方程的解法做准备。大约10分钟。

活动2：总结定义，**解法。

使学生能从整体上把握数、式、方程及它们之间的联系与区别；及原来学过的方程解法，通过合作**分式方程（板书）例1：解方程=和例2解方程-1=的解法，得到解分式方程的步骤（1）找最简公分母，方程两边乘最简公分母把分式方程转化为整式方程，（2）解整式方程。（3）检验，作答。

培养学生的**能力，教师总结方程解法，增强利用类比转化思想解决实际问题的能力及合作的意识。大约15分钟。

活动3：通过学生练习后老师讲评，讲练结合，分析增根，练习题看课件（大约20分钟。

活动4：小节和布置作业，深化巩固（略），大约2分钟。

教学思考：在学习16.1分式和16.

2分式的运算时，几乎每一节课都运用类比的思想-分式与分数类比和进行算法多样化训练，所以才出现了这样好的效果。因此，同时还要注意老师要深入学生的讨论中，帮助他们得到解分式方程的方法，学生可能出现（1）不懂的找公分母（2）容易漏乘（3）为什么产生增跟和解决增根的检验问题。

我的说课完毕，谢谢！