（二）新知识探索。实例1，一个城市管理水污染。这个例子只给出了没有具体问题的情况，然后让学生分析数量之间的关系的含义，找到关系量之间的关系。
然后提出自己想知道的问题，最后我在学生问问题解决问题。 （实际效果有多少？）这为学生的思考留下了很大的空间，促进学生解决问题和解决每个学生的问题的能力。
在解决问题的过程中更多地利用交换学生的合作，独立完成，相互帮助，在板上展示学习方法。教学，我重点引导学生将实际问题转化为数学模型，并回答，解释解决方案的合理性，这有利于学生发展良好的学习质量。
（c）知识应用经过分析后，我们选择了教科书的示例3作为练习。这不仅加强了新知识的应用，而且进一步测试了学生分析，表达，写作等能力，提高了他们的应用意识。
（4）总结：让学生在小组中沟通，在课堂上沟通，说出自己的想法，让每个学生有机会审查知识，自我表达；教师添加学生的总结分析，总结，总结好习惯。
5，课堂练习和课后操作。
p1问题解决ex1-3作为学生课后练习，要求中等难度，符合学生接受知识和认知能力的能力，即使对学生的反馈了解知识和掌握程度。
六，说黑板。
我订了几个平等的关系，让学生学会解决书板的问题，这有利于把握重点，掌握新的知识。
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八年级数学科辅导讲义 第讲 学生姓名授课教师授课时间。第一部分基础知识梳理。详解点一 分式方程的概念。分母里含有未知数的方程叫做分式方程。分式方程的重要特征是 含分母 分母里含未知数。分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否含有未知数。例如 是分式方程 是整式方程，不是分式方程。详解点二 分式方程的...
八年级数学分式及分式方程
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