八年级生物寒假调研测试试卷分析。
芮城县教研室 2014.1
一、试卷分析。
这份试卷难度适中，紧扣课标及教材的要求来出题。但由于试题灵活、综合性强，导致整体答题得分不理想。
主要失分点和原因分析：
第一部分：选择题。
第题。以上5题错误较多，其中第4题错误率最高，此题学生对绿色植物与生产者之间的大小关系不清楚，导致学生错选。第题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。
第3题错误的原因是学生在动物的形态特征与环境相适应这些接触较少，导致易记错而造成的。
第二部分：填空题。
第一题学生失分率较高，原因是保护生物多样性最为有效措施是“就地保护”，学生填写的是“建立自然保护区”，而“建立自然保护区”是生物多样性“就地保护”的主要场所。
第3题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解，题意学生容易产生歧义，“生物的进化历程”学生很容易想到植物或者是人类的进化历程，很难想到是 “生物进化的规律”。
第三部分分析题。
分析题（一）：
1）学生基本上都能分辨先天性和学习行为。
2）失分原因主要是：学生不知道如何填写，后天性在什么因素的基础上，通过什么因素的作用而形成的行为；学习行为比先天性行为更能怎样。
3）学生审题不清，题目要求分析材料一，说出材料中动物通过运动完成自己行为的两个实例，学生很随意的写了两个动物的行为。
分析题（二）：
总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0分，甚至完全空白。主要问题集中在以下方面：
1）错别字，语病较严重。
2）答题不规范，不严谨。
3）审题不够细心。
4）**题的解题要领未完全把握，表述不清楚。
5）部分学生答案不符合材料分析题题意，知识面较窄。
分析题（三）
1）学生对知识掌握的不全面导致失分，题目要求填写生态系统的能量流动特点：两个方面，一方面是单方向的，另一方面是逐级递减的，学生只写一方面。
2）学生审题不严，题目是湿地生态系统中，赢得数量远远少于野兔的数量，原因是学生只答一方面，还有学生不懂概念及应用。
3）很多学生知识点记错，动物的保护色这一现象说明生物能够怎样。
4）错别字，如“神经系统”→“神精系统”，“骨连结”→ 骨连接”，“内分泌系统”→“内分秘细统”。
二、教学建议。
根据以上学生答题情况，提出以下教学建议；
1、在教学中应加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。
3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。
四、对试题的评价：
总体难度适中，各章节知识点分配比例合理，能基本考查知识点，能将知识点灵活考查，且要求理论联系实际。且题型及内容具有时效性，反映当前社会热点和先进的环保理念。具有开放性，有利于发挥主观思维能力，能引导学生关注社会热点和生活实际。
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