六年级数学上册《小数乘分数》导学案。
教学目标。结合具体情境，能说出小数乘分数的意义；
在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数计算方法，会正确的计算；
培养学生的思维灵活性。教学重点、难点。
重点：掌握小数乘分数的计算方法。
难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教法、学法。
教法：引导法、讲解法、对比法学法：自学法、合作交流法、练习法教学过程。
一、复习导入。
一个正方形桌面的边长是《小数乘分数》教学设计米，它的周长是多少？
独立解决在练习本上，指名汇报，说说算式的意义和计算方法。
学校食堂购进《小数乘分数》教学设计t大米，上周共吃了这些大米的《小数乘分数》教学设计，上周一共吃了多。
少吨大米？指名交流解题思路和算式。
导入：如果把大米的数量用小数表示，该怎样列式，又该怎样计算呢？这节课我们就来学习小数乘分数。
【设计意图】通过练习回忆正方形的周长的计算方法，间接地复习了分数乘整数及一个数乘分数的意义和计算方法，为本节课小数乘分数的教学奠定基础。二、**新知小数乘分数的意义。
小松鼠给大家提出了新的问题，看一看。
要解决问题，你需要知道什么条件？出示另外的两个条件。
指名列式，并说说为什么这样列式？
你认为小数乘分数的意义是什么？学生思考后，指名回答。
小数乘分数的计算方法。
学生比赛：比比小数乘分数，谁的计算方法多？学生分为两组，进行**。
汇报交流，由板演学生汇报自己的算法。同桌交流：小数乘分数可以有几种计算方法？汇报交流，总结方法。小结方法并板书。
反馈练习。计算课前复习题：0.4×《小数乘分数》教学设计该怎样计算呢？
小结：计算时根据数字的实际情况，选择喜欢的方法进行计算。大家还有什么困难吗？
设计意图】通过学生自主学习，然后在全班交流老师引导下，梳理小数乘分数的计算方法，从而感受方法多样化。三、检测练习。
完成小数乘分数的计算。
学生独立计算，指名板演，个别汇报，集体订正。填空空，对小结的内容进行回顾。指名回答后，全班齐答。解决问题。
设计意图】通过练习，进一步加深对分数乘整数特点及计算方法的理解，提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么？和你的同桌交流分享。【设计意图】通过对本节课所学知识的系统梳理和迁移训练，让学生理清一个数乘分数的意义、计算方法和注意点，为后面学习混合运算奠定基础。
板书设计。
小数乘分数。
意义：表示求这个数的几分之几是多少。计算方法：化成分数；化成小数；直接约分。
注意点：先观察数字特点。
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