分数乘法（二）
导入新知：
1、下面要粉刷一个长方形的墙壁，如果每小时粉刷这面墙的如图，
4小时可以粉刷这面墙的几分之几？
列式。求4小时粉刷这面墙的几分之几，就是4个是多少。
2、要求小时粉刷这面墙的几分之几，是求什么呢？怎样列式？
设问导读：认真自学课本第10至11页例3、例4，把自己有疑惑或认为重点的地方用红笔做上记号，再完成如下题目。
1、例题第一步先涂出了这张纸的，你能说说是怎样涂的吗？涂出的这一份表示什么。
2、从第二步涂色的结果看，的占这张纸的（），你是怎么想的？
3、回顾两次涂色过程，我们是先把这张纸平均分成5份，1份是这张纸的（ ）又把这平均分成（ ）份，也就是把这张纸平均分成了（ ）份，一份是这张纸的（ ）由此得出： ×
4、想一想：小时又该粉刷多少呢？请在书上涂一涂，算一算。
5、观察例3算式的计算方法，我发现分数乘分数的方法是。
6、×=和哪个更简便？为什么？
中分数和整数相乘怎样约分？（分数的分母与整数直接约分。）
小结一个数乘分数的意义和计算方法：
意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
计算方法：分数乘分数，分子乘分子，分母乘分母，能约分的要先约分。
实践应用：1、计算。
2、改错。
改正改正：3、涂一涂，算一算。
自主检测：一、填一填。
1、一个数乘分数的意义，就是求。
2、分数乘分数用（ ）相乘的积作分子，（ 相乘的积作分母。
3、一袋白糖重千克，求袋白糖重多少千克，就是求（ ）的（ ）是多少。在下图中涂一涂，算一算。
4、填“＞”或“=”
5、当a（ ）时， a﹤；当a（ ）时， a=；当a（ ）时， a＞。
二、判断。1）分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
3）一班人数相当于二班人数的，一班人数比二班人数多。 （
4）一个不为零的数乘真分数，积一定小于原数。
5）一个数乘分数，积不是大于这个数，就是小于这个数。
三、计算。四、列式计算。
1）千克的3倍是多少？
2）米的是多少米？
3）小时的是多少小时？
五、解决问题。
1）一辆汽车每小时行驶50千米。照这样计算，这辆汽车小时可行驶多少千米？
2）一台抽水机每小时可浇地公顷，小时可以浇地多少公顷？小时可以浇地多少公顷？
3）一块正方形的铁皮，它的边长是米，做一只长方体的铁桶用去平方米，还剩多少平方米？
4）小平每小时走千米，她从甲地到乙地用4小时，甲、乙两地的路程是多少千米？
拓展延伸：两根同样长的绳子，第一根剪下米，第二根剪下这根绳子的。哪根绳子剪下的长？
分数乘分数六年级数学上册
共1课时。分数乘分数。小学数学。人教2011课标版评论 0 1教学目标。1 结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是 求一个数的几分之几是多少 2 通过直观操作活动使学生理解分数乘分数的算理，发展学生的观察 推理能力。通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，体验数学学习，感受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣...
六年级数学上册《分数乘分数》教学反思
分数乘分数是第一单元中的一个教学重点。本节课的教学目标就是让学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，但在课堂教学预设中，我觉得本班学生对计算的方法学习较快，对分数乘分数的意义理解显得就不那么容易了。因此，我引用了以下几种方法 首先，我让学生在练习本上画一个长方形，然后让他们将这个长方形平...
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