九年级上学期期中考试。
唐县启明中学李劝 2023年11月28日。
1、知识掌握住课堂，课堂教学抓基础、抓主干。
向课堂45分钟要质量，狠抓备课，吃透课本、结合资料和学情，弄清考点、重点、难点和易错点，针对以上四点，有效备课，使课堂效率尽可能的高。同时，还要避免因为多年的教学经验，导致原本简单的新授课徒增许多自以为是的“精彩”，感觉补充了很多规律和技巧进去，反而忽略了基础知识和基本技能的教学。抓不住主干知识，大多数学生会听得云里雾里，反而得不偿失。
前天，我上切线长定理一课时，本来简洁明了的一节定理课，只有切线长相等和等分两条切线长的夹角这俩要点，由于我补入了太多（∠p+∠o=180°、s三角形=lr、r=、整体思想等等），结果是我越想面面俱到，学生越是昏昏欲睡，课堂感觉很不好，效率低下。
2、题目讲解重过程、重方法。
一些方法和技巧多是在辅导课上讲题时出来的，不要为讲题而讲题，关注答案后面的过程和解题思想方法的总结。无题不方法，每道题讲解完一定要回头看，回头看总结的是规律和方法。例如：
最近常用的求面积的“割补法”，用横平竖直的线割或者补，横平竖直的线段用大坐标-小坐标解决。再如：前几天用过的“等面积法”，强调求高（或垂线段）时可考虑此法等等。
题海无边，方法是岸，唯有方法的指导才能让学生举一反。
三、触类旁通。同时，重视过程书写，严格要求按给分点答题，无分步骤坚决不要出现在卷面上。大题要经常判一判，了解学生失分点，便于有针对性讲解，提高课堂效率。
3、重视课堂反馈和平时检测。
最近一些年，全国很多名校、名课都讲究“堂堂清、日日清”，这就需要我们及时了解课堂教学效果，以便于课上没请的课下清，白天没请的晚上清。即使一堂气氛非常好的课，效果也不会是十全十美的，总有那么一些学生当堂消化不好。不妨在课堂发的最后五分钟，针对当堂解学内容，分别给ab和cd层次的学生出上1-2道简单典型的题目，像考试也一样独立完成，收卷。
从而找出还不会的学生，这种测试即促进了学生上课认真听讲，又便于课下有的放矢的辅导，有效进行了堂堂清、日日清。同时，平时练习也要多以测试的方式进行，课上给时间，十。
五、二十分钟的时间，三十分四十分的题目都可以拿来考试，及时给高分以表扬，低分以刺激，促进学生不断调整自己的学习状态。
4、实施分层教学。
知识新授环节是不需要分层的，新知识点每个学生都得学。但是由于基础不同，掌握程度肯定是不一样的，所以第一个分层是在课堂检测，ab的题目略难，cd的简单，提升ab鼓励cd的同时，还有效避免了检测过程中的同桌抄袭。另一个分层是在处理习题时，除了有新方法出现的题，做对了的同学可以不听，去做下一部分题目。
老师只讲给不会的同学听，或者进行师友互助，让会的同学去教不会的同学。学习效果是不言而喻的，而且从情感上，学困生感觉被重视、优秀生才能得以发挥，极大提高了学生的学习热情。
我在曾经带过的四年级、六年级、七年级、九年级都做过问卷调查，无论年级高低，最喜欢的都是课堂检测和师友互助，越是低年级越是兴奋，那种每节课都能享受成功的幸福感完全溢于言表。即便出错，也是又爱又恨。
多年的教学经历，让我们每个人的教学都见仁见智、独具特色，但不劳而获对于学习者和教学者都是不可能的，成绩的取得最终离不开勤奋与付出，每一次备课、每一次批改、每一次讲解……总想让自己付出的再少一点，成绩能够再好一点，于是不断地在经年累月的教学中努力寻求一些高效的做法，并总结与分享，并积极学习，取人之长补己之短，向着“少劳多获”的目标前进！
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