各位领导，各位老师，大家好！
我是张庄联校的一名普通的数学教师，自2023年踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是尽职为我的学生做着该做的一切，坚持一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧。感觉并没有什么“经验”，今天各位领导和老师给我这个机会，让我做教学经验交流，真得愧不敢当。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们**和交流吧。不到之处，还请大家批评指正。
一、与学生建立良好的师生关系是学好数学知识的首要条件。
孔子说：“亲其师，信其道 。”教师要在工作中信任你的学生。
信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生就能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，他违反纪律的现象会少得多，甚至可能完全改掉自己的缺点。我们班有一个叫天瑞的同学，最开始我接手这个班级时，有学生反映他爱向小同学要钱上网，不给还会出手伤人。
听到反映后，我就找他来谈话，对他说他是一个很聪明的孩子，但老师希望他能把聪明用到正道上。又给他讲了上网的坏处，临走时我告诉他，老师很信任你，相信你自己能控制好自己的行为。经过我的谈话教育后，再没有学生反映他这样的问题，而且这个学生在班级表现的更好了。
在我的课堂上能积极举手发言，班级工作也起到了模范带头的作用。可见信任的力量是强大的，信任学生是建立师生良好师生关系的一个有效途径。
二、变枯燥为生动，变抽象为具体是学好数学知识的催化剂。
数学的知识概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了马上又忘记，有的还容易混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生容易记住而又不易忘记，比如在学习圆柱的侧面积时，我会让学生动手演示体会圆柱的侧面积的化曲为直，从而加深学生对其公式的理解，而不是死记硬背公式，这样避免学生学完表面积、体积后混为一谈。而且还要让学生明白学数学就是为了用数学，数学**于生活实际又用之于生活，使他们有主动学习数学的欲望，有学习数学的动力，从而自觉自愿地投入“要我学”变“我要学”的学习活动中来。
三、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：
仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生目视黑板。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，这样学生做起来也不觉得困难。开始，学生每次做完我都及时批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率大大降低了。
我还规定作业中得了老师写的30个“优”字以上的同学有重奖。这样很多学生的作业比以往更认真，更工整了，为了把作业全做对，他们在课堂上更专注了。
以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，谢谢大家！
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