如何提高小学数学的教学质量。
双龙二小孔垂增。
时间过得真快，转眼间来到双龙二小已经一年了，回想过去的一年。我之所以能在数学教学上取得一些微不足道的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：
凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，不到之处，还请大家批评指正。
一、 培养学生浓厚的学习兴趣。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。教育是培养人的活动，学生要获取文化知识，首先要对学习充满兴趣。
一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会提高。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要充分调动学生学习的主动性，积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。
二、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精，要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯。
三、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。我们3班，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础。在作业中写上鼓励的评语，盖上奖励的小章，把较认真的作业贴在展示栏上进行展示，课堂上伸出大拇指表扬，表现好的和进步大的把**贴在班级之星表扬栏里进行表扬等都是我的一贯做法。偶尔，也会鼓励学生对一些简单的问题进行讲解，让不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
四、认真把握好课堂40分钟。
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。
其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。练习时，教师一定要巡视，及时纠正并给予必要的引导，及时查缺补漏。
五、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心。
我班李幽兰同学，在上学期时是班里较差的学生，数学成绩是班里的后一名，老师布置的作业到第二天随时没交，过问候才知道，她居然连做**的都不知道。考试随时是个位数，于是我每次上课批评甚至讽刺挖苦，但她仍未改初衷，而且不交作业的次数越来越多。哎！
怎么摊上这样一个学生。我正暗自叫苦时，在一个偶然的机会中得知李幽兰是一个轻微智障儿童。并且同学们经常欺负她、歧视她。
我心中不禁打了颤，我犯了严重的错误。她的心本就伤痕累累啊，而我又在上面撒把盐。此后，我在教师的责任心上又多了一份关爱之心。
不再歧视，看不起，而是在生活上关心她，帮助她，亲近她，拉家常，给她出主意，经常与她家长联系，让家长也在家多加辅导。真是“柳暗花明又一村”，在我的一片真诚感动下，她的思想有了改观，厌学情绪逐渐消除，数学成绩慢慢有了进步。在课堂上，只要不是太难的问题，她也会举手回答了，变得自觉了，主动了。
到现在，考试的成绩虽然还不是很理想，但也能考及格分以上了。我很庆幸自己没有放弃她！有位心理学家认为“爱是教育好学生的前提。
”对李幽兰这样的学生我们应敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听她的心声，触动她的心弦，点燃她的心灯！其实好多学生并不是智力有问题，而是心理有问题，只要我们树立正确的观念，分析问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。
是故“亲其师则信其道”。
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，让我们共同进步，一起为学校的教育作出自己的贡献。
2023年12月9日。
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