九年级数学期期中试卷分析

双河中学杨磊。

一、试卷基本情况。

试卷紧扣教材，考查了双基，突出了教材的重难点，分数的分配合理，是2013河南中考的题型。试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意了新课程教学的导向性。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。

数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。

二、学生存在问题。

1、部分学生审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考生因审题失误而失分。

2、计算能力差，如第16题。解方程失分的考生也不少，如第20题，很多学生不能正确求出方程的解。

3、逻辑推理能力有待训练和提高，表现在证明题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。如第两题。

4、数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语言的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。

三、试题改进之处。

1、试卷中联系生活实际的题目较少，只有4道题目。不能考查学生将数学知识与生活实际相融合，将实际背景问题转化成数学问题的能力。

2、期末考试的试题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多，在没有转入系统复习前，对学生来说试卷的难度系数有点大，得分率较低，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。

3、试卷中考查学生的动手能力和创新能力的题目较少。

四、教学工作意见和建议。

1、、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。

2、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。

3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。

五、以后主要做法。

1、紧扣教材进行教学。学生出错的知识点，也是教学的重难点，在教材中有所反映，平时要多带学生训练。

2、精讲多练，针对学生弱项反复练习，形成能力。锻炼学生观察判断能力。

3、复习中，多注意联系新旧知识的题型，把新知识纳入知识框架当中，点成线，线带面，起到应有的效果。