18.太阳。
教学要求：1.学会本课生字和新词。会用“因为……所以”“就是……也……”虽然……但是……”造句。
2.理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养热爱科学的兴趣。
3.体会作者说明事物的多种方法。
4.朗读课文。背诵最后一个自然段。
5.写一段两百字左右的短文，说说太阳和我们人类的关系。
教学重点：掌握本课生字和新词。理解课文内容。并背诵课文最后一个自然段。
教学难点：体会作者说明事物的多种方法。写一篇短文说说太阳和我们人类的关系。
教材简析：本文是一篇常识性说明文，主要介绍有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
教时安排：七课时。
教具准备：卡片多**板书。
教学步骤：第一课时。
一。默读课文，想想本文体裁。（说明文）
二。思考题：
1.每个自然段讲什么？
2.全文围绕“太阳”写了哪几方面的内容？
三。新授字词。
亿：量词。凝成：凝，凝结，气体变成液体或固体的过程。
摄氏：冰点为0度，沸点为100度，这种刻度方法是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
杀菌：杀灭细菌。
地层：地壳由一层一层的岩石构成的，这种岩石的层次叫地层。
估计：根据情况对事物作大概的推测判断。
传说：人民口头上流传下来的关于某人某事的叙述。
远古：遥远的古城。
抵：相当。寸草不生：连小草都长不出来。
四。朗读课文。
五。作业：抄写字词。
第二课时。教学要求：熟读课文，读懂课文中难懂词句。
教学过程：一。复习字词。
煤炭蔬菜摄氏密切漂浮繁殖杀菌**。
二。朗读课文，读懂课文中难懂词句。
…古时候……十个太阳……寸草不生（受不了）
受不了……射掉九个，只留下一个……不那么热了。
这些都是传说。
其实……离我们有一亿五千万公里（远）
上下文意思转折）
如果步行……要走三千五百年。
坐飞机……飞二十几年具体说了有多远）
…觉得它并不大，实际上大得很。
感觉一百三十万个地球才能抵得上（具体数字说明）
因为……所以……（因果关系）
会发光，会发热，是个大火球 （表面温度摄氏六千度，中心温度估计是表面温度的三千倍）
虽然……但是……（过度句，也是这一段的总括句）
有了……才能……才能……（条件复句）
如果……就……（假设复句）
吃的……穿的……都……有……关系。
…煤炭……好像跟太阳没有关系，其实……离不开……也不能形成。
原因：因为……是由……植物埋在地层底下变成的。
地面上的水……被晒着的时候……变成水蒸气。
水蒸气的小水滴越……越……变成雨或雪。
如果没有……将……没有……也不会有……（假设）
三。朗读课文，想想太阳有哪些特点？
四。作业：朗读课文，试给课文分段填空课后2
第三课时。一。检查分段情况。
第一段（第一至三自然段）第二段（第四至八自然段）
二。读讲课文。
学习第一段：
想想：课文说明哪几个问题？
太阳离我们很远，很大，很热。
太阳和人类的关系。
看一看：课文是怎样具体说明这些问题的呢？
1.先看看怎样具体说明太阳离我们很远的？
如果……要……（三千五百年）
就是……也要……（二十几年）
这么远，……哪能……？
课文用了两个假设句，用了具体数字来说明太阳离我们很远很远的。又用了一个反问句既否定了十个太阳的传说又说明了太阳离我们远，这句话起了照应作用。
2.看一看课文又是怎样具体说明太阳很大的？大得很一百三十万个地球才抵得上。
3.既然一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，那为什么我们看太阳觉得它并不大，这是什么道理？
因为……所以……（既说明了太阳的大，又补充说明了太阳离我们很远）
4.课文又是怎样说明太阳的温度很高很热的？
是个大火球表面……六千多度。
中心……是表面的三千倍。
用“大火球”作比喻，把太阳的形状及会发光，发热的特点反映出来了。又用这些具体数字充分说明太阳“温度高”这个特点。
5.想想：太阳的温度这么高，为什么不会把地球上的东西烧焦呢？
这一段主要写什么？太阳离我们很远，它和大，和热。
小结：这一段在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
三。朗读课文。
四。作业：课后问题第一题第一小题。
第四课时。一。说说第一段讲了什么内容？太阳有哪些特点？
二。读讲第二段。
学习第二段：
提问：第一句在文章中起到了什么作用？（承上启下，也是这一段的总括句）
讨论：1.太阳究竟与人类有哪些关系？课文从几方面来讲的？
太阳与动植物、人类生活关系。
太阳与气象的关系。
太阳与防病治病的关系。
请学生用自己的话来说说太阳与人类的关系。
这里用了先概括，后具体的写法，我们来看课文是怎么写的？（用了正反两方面来说明）
它和我们的关系非常密切：（正）有了……才能……才能……
反）如没有……就不会有……
吃的……穿的……烧的……
云、雨、雪、风的形成。
预防、**疾病。
小结：课文先从正反两方面讲了太阳与动植物的生长，繁殖关系，再讲人类的吃、穿、烧与太阳的关系，又讲了太阳与气象的关系，最后又讲了太阳与防病、治病的关系。
太阳与人类的关系：一句话，地球上的一切都与太阳有着密切的关系，没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
请同学们读最后一个自然段。
这一个自然段又用了正反两方面的说明方法，把上面的内容归纳成最后一句话，强调了太阳与人类的关系。
2.这一段主要写了什么？
三。朗读课文。
四。总结课文。
本文主要介绍了有关太阳的知识。太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热，太阳与人类有着密切的关系。
五。作业：课后问题。
第五课时。一。朗读课文，复习提问。
太阳有哪些特点？
太阳和我们的关系非常密切，表现在哪些方面？
二。先根据课文内容填空，再回答问题。
1.太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年；就是做坐飞机也要飞（ ）年。（如果把填上的词语换成“很”“很多”好不好？为什么？）
用确切的数字比笼统、泛泛地说明更有说服力。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）
和地球作比较，更能说明太阳大得很，具有很强的说明力。
三。读下面的句子，说说句子前后两部分是什么关系，再选择一个带点的词语造句。
1.因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
因果关系。2.太阳的温度很高，表面温度有摄氏六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
假设关系。3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
转折关系。4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
假设关系。因为……所以…… 因为李刚刻苦学习，所以成绩优良。
…就是……也…… 在生活的道路上，就是遇到再大的困难，也不能丧失信心。
虽然……但是…… 小红虽然个子不高，但是跑得很快。
如果……就…… 如果从自觉遵守交通秩序，就不用交通警察了。
四。阅读《妙不可言的位置》，用自己的话说一说，太阳和我们的关系这样密切的原因是什么？
五。作业：造句阅读《妙不可言的位置》背诵课文最后一段。
第。六、七课时。
一。揭示本课要求：
用自己的话写一段两百字左右的短文，说说太阳和我们人类的关系非常密切。
二。请学生读一读，说说太阳和我们人类的关系是怎样的？
三。开展小组讨论，从自己的实际出发说说太阳和自己有什么关系。
四。不可死读书，要联系自己的实际来写太阳和我们人类的关系。
五。对一些能力强的学生可以写出书本以外的新的认识和发现。
六。作业：完成作文。
板书设计：18.太阳。
第一段：段意。
第二段：段意。
它和我们的关系非常密切：（正）有了……才能……才能……
反）如没有……就不会有……
吃的……穿的……烧的……
云、雨、雪、风的形成。
预防、**疾病。
教学后记：为了加深理解课文，可提出几个问题让学生讨论：如果太阳离地区再近一些或远一些地球会怎样？如果太阳再大一些或小一些，地球会怎样？
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