《搭配的学问》教学设计设计理念：排列和组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。根据《数学课程标准》的要求和教材内容来调动学生的积同时充分发挥以及学生的实际情况用观察演示和动手操作相结合的教学方法，极性，让他们在自己解决问题的学习过程中认识自我，建立自信。
多**的辅助功能，力求把多**落在实处教学内容：《义务教育课程标准实验教科书学情和教材分析。数学》（人教版）三年级上册112页例一。
这节“数学广角”的教学，是让学生在二年级学习排列与组合的基础上，结合学生的生活实际，继续通过观察、操作、合作交流等活动学会有规律和组合。这节内容重在向学生渗透排列和组合的数学思想，问题的意识，这也是《课标》中提出的要求：进行简单的、有条理的思考。
”教学目标：1、在具体情境中，通过观察猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的组合数。2、在数学活动中，提高观察能力、分析能力，初步形成有顺序地、全面思考问题的意识和习惯。
3、经历解决实际问题的过程，感受数学在现实生活中的广泛应用体会解决问题策略的多样性，尝试用数学方法解决实际问题。培养学生有序地、全面地思考“在解决问题的过程中，使学生能4、在探索的过程中，养成与人合作的良好习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：
能有序的找出简单事件的组合数。教学难点：在解决问题时有序地思考问题，教学准备：
多**教学课件、衣服裤子**、练习纸。教学过程：一、情境导入，激发学习兴趣。
同学们，今天是小精灵聪聪的生日，你想对他说什么？（祝小精灵生日快乐！）真有礼貌！
他想邀请大家到数学广角里参加他的生日聚会，高兴吗？明明更是非常激动，她一大早就起床，把自己喜欢的衣服都取了出来，你能帮他整理一下吗？你觉得怎么穿好？
【设计意图：创设学生喜闻乐见的情境，吸引学生注意力，把学生自然而然引入课堂。】二、提出问题，引发思考；自主探素，解决问题。。
1、揭示课题：大家可真有审美观，搭配中到底有什么学问下面我们就一起去**一下。板书课题。
2、提问：这些衣服如果一件上衣只能搭配一条裙子或一条裤子，一共有多少种不同的穿法呢？请把你们的想法用学具来摆一摆，看怎样摆才能不重复不遗漏？
再在纸上记下来，看怎样记录更简单？【设计意图：先思考，再操作可以使学生有目的地操作。
学生已有二年级的知识基础通过提问激起学生原有知识的回忆。】想好后取出学具摆一摆，咱们看哪个小组完成任务最快！3、小组合作**。
四人小组合作，动手摆一摆，找一找究竟有多少种不同的穿法。教师巡视指导掌握情况。4、汇报交流。
谁来把你们的方法给大家介绍一下。教师作指导性评价。学生互评，提出按顺序思考的重要性。
你们听明白了吗？那你觉得他们的方法怎么样？你们为什么要这样记录？
【设计意图：充分发表各种意见，在汇报中学生的思想得到交流，有序思考得到认同，并体会到各种方法的优点。】四、同步练习，巩固消化。
早餐的搭配：师：搭配好衣服，来到聪聪家，瞧，聪聪拿什么来招待我们？
多**展示：饮料和点心你选好自己的早餐了吗？说给大家听听。
合理搭配早餐对我们的身体健康非常重要，如果饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的吃法呢？把你们的搭配方法在纸上表示出来，比一比哪个组速度最快！经验介绍，自评：
把你们的经验介绍一下好吗？你们是按什么顺序搭配的？为什么要按顺序搭配？
五、拓展应用，深化新知。【设计意图：设计层层递进的练习使学生知识得到巩固，1、路线的选择。
多**出示路线图。师：吃过早餐，准备出发吧！
从聪聪家经过少年宫到数学广角有多少种不同的走法呢？学生写出出自己的想法。反馈交流。
2、密码锁的破解。师：终于到达了数学广角，可门打不开，原来需要输入密码，有信心打开它吗？
请同桌两人研究你们的开锁方案。情况反馈，为什么有的人一看就知道需要遗漏的？3、照相问题。
出示美丽的乐园情境图师：数学广角里不仅知识丰富，而且环境优美，丽丽想单独跟聪聪，明明各合一张影，你们想不想？那就赶紧算一算，你们组需要照多少张？
我们全班一共需要照多少张呢？想不想也和老师照一张？那全班同学单独跟聪聪，的话一共得照多少张呢？
六、全课总结：今天我们一起在数学广角里学习，我的收获很大，你有什么收获？明明还有老师各合一张影9套方案呢？
怎样做到不重复也不思想上有所突破。。】设计意图：学生总结课堂收获，感受有序思考在生活中的重要意义。
】是呀，搭配中的学问可真多，生活中的数学更是无处不在，希望大家能有顺序地思考，使我们的生活更加有条不紊。
人教版数学三年级《搭配的学问》教案设计
搭配的学问教学设计。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教课书。数学 三年级上册第九单元数学广角112页例1。教学目标 1 在具体情境中，通过观察 猜测 合作交流等活动，找出简单事物的组合数。2 在数学活动中，提高观察能力 分析能力，初步形成有顺序地全面思考问题的意识。3 经历解决实际问题的过程，...
三年级搭配中的数学问题
反馈 板书 3 3 9 种 问 一样列式的举手。3 3表示什么意思？还可以表示什么？电脑擦去 如果少掉一种饮料，就会减少几种搭配？电脑再擦去 再减少呢？2 男孩 女孩有几种不同的搭配。谁来告诉大家你的答案？有不同的答案吗？答案不一样，谁愿意把想法告诉大家？电脑演示，过程整理 电脑增加 增加一个男孩，...
人教版数学三年级上册搭配中的学问优秀教案及教学反思
课题。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册。搭配中的学问。作者及工作单位。黑沟口小学姜婷。教材分析。1 实践与综合应用 是数学课程内容标准中的四个领域之一。在第一学段中，要特别加强实践活动，搭配中的学问 是本册书的四个专题活动之一。2 通过这一专题让学生感受数学与现实生活的联系，培养学...