2017-2018学年度柳口小学下学期。
轴对称（二）》教学反思。
赵泓钰。轴对称（二）》这节课的教学中，我能够做到充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程中能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。
采取“折一折，拼一拼，分一分，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。
一、新授新颖，注意学生动手操作。
在新授部分，通过出示天安门图形、飞机图形、奖杯图形，让学生动手折一折去发现对称轴，让学生去自己做一个轴对称的图形，这样让学生在动手操作中掌握了轴对称图形的特点，并且找出关键词：对折和完全重合。让学生记忆深刻。
二、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。
新课程倡导学生积极参与、**、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，我把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间，让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。
三、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。
学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
值得**的问题：
1．《轴对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课有点欠缺，就是对本节课的重点知识（对折后完全重合）强调的不够。
2．**新知的教学环节有点零乱，应做适当的调整。
北师大三年级数学下册《轴对称 一 》教学设计
轴对称 一 教学设计。甘州区金安苑学校王波。教学内容 北师大版 义务教育教科书 数学 三年级下册第二单元 图形的运动 轴对称 一 p23,p24练一练 教材分析 通过展示心形 小鱼等丰富生动的素材，引导学生在观察具体实例的过程中感受轴对称图形，并在动手操作中体会确认轴对称图形的特点，初步认识轴对称图...
北师大数学三年级《轴对称图形》教学设计
三 演示导学，动手操作。同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？引导学生观察得出 折痕两侧的图形完全重合。和前面看到的图形有没有什么共同的特点？从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称...
北师大版小学数学三年级《轴对称图形》
对称图形 教学设计。教学内容 对称图形 北师大版数学三年级下册 教学目标 1 感知生活中的对称现象。2 通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。3 理解对称轴的含义。教学重点 通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。难点 识别轴对称图形，建立空间观念。教学准备 各种平面图形。学生准备 剪刀 ...