三年级数学教案。
教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页。
教学目标。1． 通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2． 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。
3． 使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学过程。拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。
谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：
剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望三（2）班的同学们每人都有一颗爱心。(把“爱心”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？
预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的……
小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）
设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。
]1． 感知对称。
谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的“爱心”呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一个这样的图形。
边讲解边演示，师生共同剪出一个“爱心”。
谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安门、奖杯、飞机等**，见教科书附页）
提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）
谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。
学生操作，同桌互相说一说。
反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？
预设：（1） 这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。
谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门**对折的动画），大家是这样对折的吗？
再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会折痕的两边能够完全重合）
谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。
指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴）
提问：你能用自己的语言说一说轴对称图形有什么特征吗？
预设：（1） 把一个图形对折后，如果两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2） 把一个图形对折后，如果两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。
追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？
预设：（1） 两边完全重叠在一起；（2） 两边的大小完全一样，形状也完全相同。
2． 教学“试一试”。
三年级数学教案 数学教案 轴对称图形
数学教案 轴对称图形。省 市 区 县 厚桥中心小学陈亚敏教学内容 义务教育课程标准实验教材数学第六册56 61页内容教学资源分析 本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察 操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单...
苏教版三年级数学下册《轴对称图形》教学设计及反思
苏教版三年级数学下册 轴对称图形 教学设计及反思。教材分析。这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形 通过 做 轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。学情分析。本节课因为有很多 欣赏，学生会听的比较专心。学生能在欣赏中学到知识。教学目...
三年级下数学教案轴对称图形苏教版
轴对称教案。一 教学目标分析。轴对称图肋是在学生初步认识了长方形 正方形 平行四边形等平面图形的基础上进行学习的，是让学生认识自然界和生活中具有轴对称性质的事物，强化已学平面图形的特征，为后继学习图形的旋转与平移 中心对称图形等作铺垫。本课设计主要体现两个特点。联系生活，再现概念。生活中有大量的对称...