（三）演示导学，动手操作。
“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：
折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？”从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。
通过前两个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。）
当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察日常生活中常见的物体，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。通过观察判断，进一步加深了对轴对称图形的认识。
为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，这个环节安排了折一折，画一画，剪一剪等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。）
四）综合练习、发展思维。
1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。
2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
这样设计、不仅活跃了课堂气氛，而且检查了学生掌握新知的情况；既激发了学生学习兴趣，又让学生感到数学就在自己身边。）
生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。”
3、判断：1）下面的数字，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？
2）下面的字母，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？
abcdefgh
3）像这样写法的汉字，哪些是轴对称图形？
口工用中日直水甲。
通过这道题的练习，可以看出中国的汉字是非常美的，谁还能举例说一些这样的汉字？”
师生共同品位中国文字的对称美，从而宏扬中国文化，做到知识性、技能性和艺术性溶为一体。）
4、拓展练习。
5、推理。回顾全课，归纳小结：
今天学了什么？
什么叫轴对称图形？
怎样判断轴对称图形？
什么叫对称轴？
怎样找出轴对称图形的对称轴？
通过新课后的总结，帮助学生理清知识结构，形成完整的认识。
课的结尾，让学生欣赏生活中的轴对称图形，根据学生的认知特点，把切合教学，有民族文化特色的题材渗透在数学学科中，配上轻**，拉近了生活与数学的距离。
最后是布置一个“小小设计师”的作业。
本节课我为学生创设了一个小蝴蝶和小蜻蜓比美的情境，教师只是设计一些问题，让学生在操作中发现问题并解决问题，这样教学，学生的思维空间很大。在教学过程中指导学生观察、思考、操作并引导概括，获取新知；在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。通过这样的教学设计，让学生带着思考走出课堂，在生活中继续体验数学的乐趣。
板书设计：轴对称图形
如果一条图形沿着一条直线对折，两侧。
的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称。
图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
北师大版小学数学三年级《轴对称图形》
对称图形 教学设计。教学内容 对称图形 北师大版数学三年级下册 教学目标 1 感知生活中的对称现象。2 通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。3 理解对称轴的含义。教学重点 通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。难点 识别轴对称图形，建立空间观念。教学准备 各种平面图形。学生准备 剪刀 ...
北师大版三年级数学下册《轴对称图形》教案
范文最新推荐。北师大版三年级数学下册 轴对称图形 教案。教材简析 本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体 ...
三年级下册《轴对称图形》导学案北师大版
三年级下册 轴对称图形 导学案北师大版。教学目标 知识与技能 通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重...