北师大版三年级数学上搭配中的学问教学设计

发布 2022-12-06 01:24:28 阅读 7390

【教学目标】

1.联系学生生活实际,训练学生有序思考能力。

2.培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。

3.让学生运用学具摆一摆、配一配,引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。

4.在活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。

【教学重点】训练学生有序思考能力。

【教学难点】有序搭配,解决问题。

【教学设计】

一、创设情境,导入新课。

1.学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭,每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。

2.出示“星期三菜谱”,学生在明确“菜谱”内容后提出问题“星期三有几种不同的配菜方法呢?”

二、合作交流,解读**。

1.学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。

学生的方法可能有“画**”、“画搭配路线图”、“文字记录”等,教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学,教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。

2.全班交流。

教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。

3.引导学生进行有序搭配。

引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较,说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复?”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中,重点介绍画“搭配路线图”,并用多**进行演示。

4.学生根据前面所得经验独立完成并汇报。

三、应用迁移,巩固提高。

1.出示教材“练一练”第1题情境图。

引导学生看图,明确图意。学生独立解决。全班交流,说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时,引导出“用字母表示搭配过程”的方法。

2.出示“练一练”第2题情境:“帮小红搭配衣服,要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法?”学生独立完成并记录自己的搭配过程。

四、总结:生活中我们经常会碰到这样的搭配问题,只要我们按顺序思考、搭配,就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜,看一看有几件外衣、几条裤子,要搭配成一套衣服有多少种不同的方法?

五、谈一谈说一说自己本节课的收获。

六、板书设计搭配中的学问。

不重复不遗漏有顺序。

图形数字字母。

7、布置作业。

8、教学反思。

北师大版三年级数学上搭配中的学问教学设计

教学目标 1 联系学生生活实际,训练学生有序思考能力。2 培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3 让学生运用学具摆一摆 配一配,引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。4 在活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。教学重点 训练学生有序思考能力。教学难点...

北师大版三年级数学上搭配中的学问教学设计

教学目标 1 联系学生生活实际,训练学生有序思考能力。2 培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3 让学生运用学具摆一摆 配一配,引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。4 在活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。教学重点 训练学生有序思考能力。教学难点...

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北师大版小学三年级上册数学。搭配中的学问 八步区仁义中心学校陈梅香。学习目标 1 结合 搭配服装 等情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用合适的方式表示自己的搭配方法。2 在尝试 展示 交流的过程中,学会按一定顺序思考问题。3 体会数学与实际生活的密切联系,培养符号意识。学习准备 帽子 裤子 一 教学...